初中歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在新課改深入推進(jìn)背景下，初中歷史教學(xué)需構(gòu)建“知識(shí)一德育一素養(yǎng)”三維體系，通過學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培育與學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。所以，初中歷史教師需要更新教育理念，不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)模式，不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要從多角度將課程內(nèi)容進(jìn)行延伸，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知觀念，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

一、選擇合適的教學(xué)方式，提高學(xué)生的時(shí)空觀念

客觀世界運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的過程就是歷史的積累，歷史發(fā)展的主線以實(shí)踐為主，所以初中歷史教師要幫助學(xué)生在腦海中形成系統(tǒng)的時(shí)間線，讓學(xué)生能夠掌握不同時(shí)期發(fā)生過的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。初中歷史教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體播放一些視頻資料、圖片資料或相關(guān)的年代尺等，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

例如，在教學(xué)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利相關(guān)內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生總結(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)能夠取得勝利的原因。教師可以利用多媒體播放一些與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義的同時(shí)，產(chǎn)生珍惜當(dāng)前和平安定生活的意識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深人探究。所以，教師可以在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些探究性問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生在探究和解決問題的過程中需要查閱相關(guān)資料，或者向教師尋求幫助。這在一定程度上既提高了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度，也提升了他們的自主探究能力，培育了核心素養(yǎng)。

三、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)

教師和學(xué)生是課程教學(xué)中的兩大主體。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要是教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受，教師是課堂的主導(dǎo)者。在新課程改革背景下，教師不能只重視課本知識(shí)的教授，要靈活使用多元化的教學(xué)方式，在體現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將課堂時(shí)間更多地留給學(xué)生，這也是尊重學(xué)生課堂主體地位的表現(xiàn)。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版歷史九年級(jí)上冊(cè)第20 課《第一次工業(yè)革命》時(shí)，由于九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)和分析能力，所以教師可以組織他們通過小組交流和討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生要能夠認(rèn)識(shí)和掌握哈格里夫斯發(fā)明紡紗機(jī)、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)、斯蒂芬森設(shè)計(jì)蒸汽機(jī)車的意義和對(duì)世界的影響。應(yīng)用小組討論的學(xué)習(xí)方式，不僅能凸顯學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，這也是幫助學(xué)生更好地掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的有效方法。

四、結(jié)束語

開展歷史教學(xué)的最終目的不是讓學(xué)生掌握書本上的知識(shí)，而是讓學(xué)生在知曉相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。歷史是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在歷史教學(xué)中，需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。