高中政治課堂對(duì)話式教學(xué)策略運(yùn)用研究

高中思想政治課程涵蓋內(nèi)容廣泛，具有很強(qiáng)的綜合性。教師在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮政治課的價(jià)值引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。對(duì)話式教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思維能力的鍛煉和人文精神的培養(yǎng)。因此，在高中政治課堂教學(xué)中，積極、有效地運(yùn)用對(duì)話式教學(xué)，能提高教學(xué)效果。

一、結(jié)合素材優(yōu)化議題設(shè)置

運(yùn)用對(duì)話式教學(xué)，首先要優(yōu)化話題設(shè)置。《哲學(xué)與文化》課程內(nèi)容理論性較強(qiáng)，使有些學(xué)生感到抽象難懂，導(dǎo)致課堂互動(dòng)性不強(qiáng)。因此，教師要優(yōu)化話題設(shè)置，選用合適素材，并且對(duì)素材進(jìn)行精心分析，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。例如，對(duì)于“價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)”的教學(xué)，教師可以設(shè)置“新時(shí)代如何踐行勞動(dòng)觀”這一話題。教師可以圍繞社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、思考，從而對(duì)哲學(xué)中勞動(dòng)觀的概念、內(nèi)涵有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解。這樣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠體現(xiàn)高中政治學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、依托話題創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式問(wèn)題情境

高中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)構(gòu)建以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。教師可以通過(guò)對(duì)話式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在平等交流中實(shí)現(xiàn)思維碰撞，從而深化對(duì)問(wèn)題的理解。教師可以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)探究的欲望。

《哲學(xué)與文化》課程內(nèi)容中涉及很多原理、概念，具有很強(qiáng)的思辨性和邏輯性，這就為創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式問(wèn)題情境提供了客觀條件。例如，在講解“發(fā)展”的哲學(xué)定義時(shí)，教師可以結(jié)合社會(huì)發(fā)展，設(shè)置“新能源汽車是否取代了傳統(tǒng)燃油汽車”的話題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。學(xué)生根據(jù)自己的初步認(rèn)知，在情境中深人探究。這樣，他們既能夠在對(duì)話中體會(huì)到探究知識(shí)的樂(lè)趣，還能夠理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，進(jìn)而提升邏輯思辨能力。

三、圍繞話題推動(dòng)合作探究

對(duì)話式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的雙向互動(dòng)，這也是對(duì)話式教學(xué)的最基本特征。高中政治教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搭建一個(gè)良好的對(duì)話平臺(tái)，給學(xué)生提供一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)共享的對(duì)話空間。例如，在講解社會(huì)歷史的主體相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以圍繞“歷史的創(chuàng)造者是英雄還是人民群眾”這一話題進(jìn)行對(duì)話式教學(xué)。教師可以將學(xué)生分成兩組開(kāi)展辯論活動(dòng)。他們要整理論據(jù)、搜集資料、撰寫辯論主題詞，等等。這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，能夠讓知識(shí)共享，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友情。小組合作最重要的是尊重差異性，這樣能夠促進(jìn)新觀點(diǎn)的生成。除此之外，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀和親身體驗(yàn)，提升對(duì)話式教學(xué)的實(shí)踐性。

四、注重對(duì)話式教學(xué)的評(píng)價(jià)反饋

有效的對(duì)話式教學(xué)離不開(kāi)及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋，教師在對(duì)話式教學(xué)中應(yīng)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師在教學(xué)過(guò)程中要指出學(xué)生存在的不足，并提供有針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助他們不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

以“文化的內(nèi)涵與功能”的教學(xué)為例。教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：A同學(xué)在回答文化的定義時(shí)進(jìn)行了較為深人的思考，希望繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)習(xí)慣;B同學(xué)在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)并引導(dǎo)小組討論方向;C同學(xué)在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)文化多樣性的理解和尊重，希望在日常生活中可以多加關(guān)注不同文化背景下的交流與融合。通過(guò)評(píng)價(jià)、反饋，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生深人思考、積極交流。采取積極、正面的反饋，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高中政治課堂的有效教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

高中思想政治學(xué)科既是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，又是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。開(kāi)展對(duì)話式教學(xué)不僅拓展了政治教學(xué)的新思路，也體現(xiàn)了教育教學(xué)改革的價(jià)值引領(lǐng)。在高中政治教學(xué)中，應(yīng)用對(duì)話式教學(xué)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話意識(shí)，還能促進(jìn)知識(shí)的生成與建構(gòu)，為學(xué)生的品格塑造發(fā)揮積極作用。

注：本文系《高中政治有效對(duì)話教學(xué)策略研究》（課題編號(hào)：D/2013/02/198）的階段性成果。