跨學科整合在小學英語課堂教學中的應用策略研究

在教育改革不斷深入的背景下，“跨學科整合教學”逐漸成為當前教育領域發展的重要趨勢之一。《義務教育英語課程標準（2022年版）》中明確地提出了“英語學科要設計跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施”的要求。通過對跨學科理念的應用，教師可以進一步打破常規學科之間的界限，充分將英語學習與其他學科的知識整合統籌為有機的整體，繼而為學生創造出更加豐富、多元的認知環境。這樣做一方面可以增強學生們的英語綜合運用意識、能力，另一方面也能夠塑造、提升他們的跨學科思維以及分析、解決實際問題的能力，為學生學科核心素養的全面形成、發展提供了充足的“養分”。

一、基于主題意義探究，整合多學科知識

跨學科教學不是簡單地將不同知識拼湊在一起，而是要圍繞對應的主題來實現信息項目的有機融合、共促。因此在小學英語教學中，教師要深入挖掘、整合教材中核心文本的主題意義，而后以之為中心來統籌其他關聯學科的融合項目，為學生設計、組織對應的跨學科認知、應用活動，繼而幫助學生構建更為明確和全面的知識脈絡。在非新授課程中，教師也可鼓勵學生自主設計對應的主題，繼而充分吸收其個性化的認知素材。

例如對于譯林版小學英語六年級上冊Unit 3 Holiday fun這一部分的融合教學設計，本單元的引導主題是“Colourful holiday”，因此教師便可首先鼓勵學生們用英語來描述自己印象深刻的假期經歷，而后組織他們按照語文課程中所學到的書面表達技法來按照一定的順序去陳述假期中的一件趣事，將目標事件的起因、經過和結果盡量表述清楚；在這之后，教師要繼續讓學生們結合自己的描述來做可視表達，通過美術繪畫的方式來將自己的趣味假期表現出來；最后，教師可以選擇一些學生代表上臺，讓他們拿著自己的作品用英語向同學介紹自己的假期趣事，以此來讓學生同步鍛煉、強化自己的英語表達能力以及寫作、繪畫能力。

二、創設真實情境，開展跨學科實踐活動

小學生的認知思維較為感性，對情境體系中的信息有著更強的獲取訴求和能力。據此，教師要在跨學科課堂構建中積極創設更為真實的認知情境，以之為載體來讓學生們更好地理解、運用目標知識項目，繼而增強、優化其跨學科學習的體驗感。在情境的具體設計中，教師要同步結合目標課程的教學內容以及學生的認知經驗，體現出情境體系中的生活元素，在其他學科的項目導入中則要融合一定的生本探究基點，繼而提升學生的總體參與維度。

以譯林版小學英語五年級下冊Unit 8 Birthdays這一部分的融合教學設計為例，教師便可為學生提供一個“Prepare a birthday party”的綜合情境，要求學生們用英語和小組成員一起討論籌辦生日派對的各項事宜，并在這一過程中從數學角度出發來制作一份預算表計算各項費用的總額，還可從美術角度切入來繪制精美的邀請函和派對的背景板，并可在條件滿足時利用音樂方面的學習成果來練唱諸如Happy birthday to you等英文歌曲。通過這一系列的跨學科實踐活動，學生們得以在更為真實的情境中運用多學科的知識去分析、解決具體的問題，在強化他們的綜合能力的同時使其真切體會到跨學科學習活動所具有的樂趣和實用價值。

三、借助項目式學習，促進跨學科深度融合

相較于常規的教學方法而言，項目式學習更加強調“以學生為中心”的教學理念。在跨學科課堂構建中，教師要為學生設計具體的項目，引導、幫助學生從不同維度切入來主動探索、學習、內化關聯的知識、技術項目，實現學科之間聯動資訊的共性價值表達，同時給學生更大的個性化能力、趣味表現空間，最終實現融合教學作用的進一步發揮。如果條件允許，教師也可將項目的具體設計交給學生自主完成，讓課堂的生本參與維度得到更大的提升。

例如對于譯林版五年級下冊Unit5 Help our parents這一部分的融合教學設計，教師可以圍繞“Help our parents shop”的主題來為學生設計一個“小小超市”的融合項目，按照“強弱搭配”的原則將學生分成不同的小組，讓他們以“組”為單位去創建自己的“超市”。在這個過程中，教師要提醒學生試著用英語來編寫每件商品的標簽并制作價格牌，而后通過英語來對商品做簡要的介紹并和“顧客”進行交流，同時可根據“商品”的成本以及“市場”情況來通過數學方法確定具體的售價并完成利潤計算任務，還可依托于美術方面的審美能力和技巧對“超市”進行必要的布局設計。在這些項目的具體實施過程中，學生們還要在小組范圍內開展分工合作，根據彼此的特長和意愿來共同完成項目任務，繼而掌握英語中關于“購物”和“價格表達”方面的詞匯、語法，同時基于數學、美術等多學科的融合塑造、強化自己的團隊合作能力、溝通能力和問題解決能力。

結束語：

總而言之，跨學科整合在小學英語課堂教學中的應用可以為學生的英語學習和發展帶來全新的機遇。廣大教師要通過基于主題意義探究整合多學科知識、創設真實情境開展跨學科實踐活動、借助項目式學習促進跨學科深度融合等策略來構建完備的保障框架，有效地提升小學英語課堂教學的質量和效果，培養、完善學生們的跨學科思維和綜合素養，使他們得以更好地適應未來社會的發展需求。