中職生物化學課程教材改革對策

【摘要】中職生物化學課程教材的編寫應以準確理解中職教材的內涵為前提，同時準確體現中職教材的特色，為社會培養出更多的創新型、實用型的醫用衛生人才。

【關鍵詞】中職教育教材編寫生物化學

教材是培養人才的知識載體，是教育思想、觀念、宗旨的體現。隨著中等職業教育在國民教育體系中的地位上升，社會對職業人才的綜合素質的要求提高，教材對于穩定教學秩序、創新教學內容、深化教學改革、提高教學質量、推動中職教育發展、辦出中職學校特色具有重要意義。

一、構建職教教材改革體系

如何編寫出適合中職學生身心發展、滿足中職教學和社會需要、突出中等職業教育特點的教材，筆者認為應注重以下幾個問題。

(一)注重教材的基礎性

生物化學是中等衛生職業學校中醫學藥學專業及醫學檢驗專業中職生普遍認為較難學的課程。該學科知識相對抽象，要求學生有一定的化學、物理、生物學、遺傳學等學科知識基礎，然而，中職學生學習基礎相對薄弱。根據中職教育生物化學學科特點，教材編寫既要遵循“必需、夠用”的原則，又要根據生源的實際情況，對基本概念、基本理論、基本方法的論述要深入淺出，由簡到繁，由具體到抽象，循序漸進。并注重教材的連貫性，銜接性，使中職學生能夠較扎實地掌握基礎理論和基礎知識，為中職學生終身學習和發展奠定良好的科學基礎。

(二)注重教材的應用性

中職教育人才培養目標的基本內涵是培養中等技術應用型人才，學生應具有較強的實踐能力。教材編寫應從內容選材、教學方法、學習方法、實驗和實訓配套等方面突出中職教育特點，以全面提高學生綜合素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，貼近學生，貼近崗位，貼近社會，體現中等技術應用型人才的培養要求。

(三)注重教材的先進性

由于科學技術的迅猛發展，生物化學新理論、新成果、新技術不斷涌現，因此要求教材在體現生物化學學科內在的科學性，保持穩定性的同時，要兼顧教材的先進性，適當介紹本學科當前發展的最新水平，使學生能夠適應未來技術進步的需要。把本學科中最先進、最寶貴的新知識和新技能傳授給學生。

二、豐富教材內容。體現中職特色

高質量的中職教材必須實現從教師為主體的傳統觀念到以學生為主體的現代教育觀念的轉變，從重理論、輕實踐到理論與實踐并重的轉變，從以知識傳授為主到以能力培養為主的轉變，從學科本位向學生發展本位轉變，注重學生個性的培養、潛能的開發、能力的培養和可持續發展以及學生的就業和崗位的需求等。

(一)構建課程體系

現代社會許多職業崗位需要的能力是綜合的，用到的知識涉及多個學科。同時不少職業技術崗位又是高度專門化的，必須給予針對性較強的專門指導和訓練，為了解決“綜合性”和“專門化”的問題，課題組提出了“以社會、專業崗位需求為導向，以學生為中心，培養其綜合職業能力”的課程研究構思，建立模塊化課程體系，進而延伸到課程教學模塊的研究。課程模式的構架由“平臺”和“臺階”模塊系統構成，“平臺”模塊是不同專業公共的、互通的學習內容，而“臺階”模塊則是各專業的各自能力成分的組合。在整個課程體系中，醫學中職教育生物化學課程提供的教學內容屬于“平臺”性模塊。生物化學教材應根據中職培養目標的要求分為理論教學模塊、實踐教學模塊和職業能力訓練模塊等；根據學生向專業高層次發展需要分為必修模塊和選修模塊。其設計具有一定的可剪裁性和可拼接性，根據不同的培養目標和內容，剪裁、拼接成不同類型的知識體系。

(二)創新教材設計

教材是教師傳授知識的媒體。也是培養學生綜合能力的媒介。隨著教育教學的改革，為了更好啟發學生智能，開發學習潛能，提高學習興趣，教材也應在結構和表述方式上有所創新。筆者在生物化學教材編寫中，將“緒論”作為引言，注重創設問題情景，引導學生主動探究。以“什么是生物化學”、“生物化學學什么”、“為什么學習生物化學”、“怎樣學好生物化學”四個問題為章節標題，探討了生物化學的概念、主要內容、生物化學與醫學的關系及學習方法。每章節列出學習目標，圍繞學習目標組織教學內容。結合教學內容每章都設有“鏈接”，對教學內容給予必要的引伸和擴展，有助于學生開闊視野、激活思維、提高興趣、拓展能力。每章內容后有小結及目標檢測題。教材中還有實習指導、教學基本要求和學時分配建議等內容。教材每個頁面設計有留白區。以上創新不僅完成了單元教學內容的設計，更體現出了以學習者為中心的思想，更好地發揮學生的主導作用，真正做到融素質教育、知識傳授、能力培養為一體。

(三)優化教學內容

生物化學是醫學學科的基礎，又是生命科學領域中發展最快的一門前沿學科。生物化學以其明顯的基礎性、先進性、實踐性、現代性等特征對學生知識結構的構建、能力素質的培養具有直接和長遠的影響。在中職學校，生物化學教學和教材建設應注意：加強基礎知識傳授j加強與醫學實際(或醫學相關專業知識)的聯系；加強實踐性教學；加強分子生物學內容的學習；加強科學思維能力的培養。

三、豐富教材形式。把握中職教材的發展趨勢

(一)國際化趨勢

中職教材的國際化趨勢主要體現在以下幾個方面：引進國外優質的、適合我國國情的先進職業教育理念；學習西方職教及一些發達國家模塊式教學經驗，依托國際化交流的平臺，把握國際合作、互通有無的機會；體現時代要求培養學生的全球視野，適應社會對中等職業技術應用型人才的需求。

(二)多樣化趨勢

隨著我國教育體制的改革和教學改革的深化，教材呈現多樣化。培養模式、培養規格和教學內容的不同，教材形式和風格也不同；學校、教師和培養對象不同，教材體現不同的特色和個性。

(三)立體化趨勢

立體化教材是針對單純的紙質教材而言的，是包括教材、教師參考書、學習指導書、試題庫、音像制品、網絡出版物(CAI課件、教學素材庫、電子教案、電子圖書、試題庫及網絡課程、資料庫)等。立體化教材不僅是高科技時代教學手段現代化的標志，更重要的是實現教學信息化、網絡化、整合教育教學資源、優化教育要素配置的途徑，是一種新型的整體教學解決方案。立體化教材必將切實促進和提高教學質量，推動教學改革的深入開展。所以出版社需要根據中職教育的特點，建設好一個整體的教學資源庫，滿足中職學生個性化、自主性和實踐性的要求，為教學提供整體解決方案，以促進教師教學資源的有機整合與合理運用。

總之，生物化學中職教材改革與開發是一項系統工程。應該以先進的教育理念為立足點，理清教材建設的基本思路，順應中等教材發展趨勢，結合學生實際情況，適應社會的需求，建立“教學科研+精品教材+全面服務”的教材模式，既要保證教材質量，又要解決教師使用的后顧之憂，實現教學與科研相結合。把中職教材編寫工作健康地、持續地進行下去。