從就業(yè)教育角度開展巾職校班主任工作

【摘要】本文從提高中職學(xué)生就業(yè)率的角度對班主任工作進(jìn)行研究和探討，說明、歸納出為創(chuàng)造良好的就業(yè)率班主任應(yīng)著重開展的工作。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)率中職教育班主任工作

就業(yè)率是所有高校關(guān)注的數(shù)字，它也是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)工作水平的指標(biāo)之一，對于民辦高校而言，它更是學(xué)校的生命線。本文試圖從提高中職學(xué)生就業(yè)率的角度對班主任工作進(jìn)行研究和探討，為創(chuàng)造良好的就業(yè)率，班主任應(yīng)著重做好以下三項(xiàng)工作。

一、培養(yǎng)學(xué)生的組織、溝通能力

(一)主觀條件的形成。中職高專類學(xué)生在專業(yè)技術(shù)知識上能學(xué)到多深，對多數(shù)學(xué)生來說持保守態(tài)度應(yīng)該是實(shí)事求是的。也就是說，從主觀條件上中職校的學(xué)生素質(zhì)不如本科、研究生學(xué)歷的學(xué)生，那么如何讓他們成才成功呢?在筆者對中職高專學(xué)生素質(zhì)缺失性的研究中發(fā)現(xiàn)，某些課程的學(xué)習(xí)對于中職高專的學(xué)生是困難的，但是膽量、自信、自強(qiáng)不息的品質(zhì)通過培養(yǎng)是可以具備的，一些邊緣能力，如交往、溝通能力，組織協(xié)調(diào)能力，可以通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去獲得并鞏固、提高。所以筆者認(rèn)為應(yīng)該把這些邊緣能力作為每一個(gè)學(xué)生成功的關(guān)鍵能力對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

(二)客觀因素的存在。無論是本科生，還是中職高專生，畢業(yè)走上工作崗位，很長一段時(shí)間所從事的工作讓大部分人產(chǎn)生失落，甚至產(chǎn)生“上大學(xué)有沒有用”的困惑。客觀存在的因素在于：一是企業(yè)里的工作內(nèi)容多數(shù)“含金量”不高，很多工作不需要特別高深的技能便能完成。二是中小型企業(yè)居多，其管理并不科學(xué)、規(guī)范，甚至一些大型家族式企業(yè)的管理也是如此，很多時(shí)候個(gè)人的交往溝通能力在個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展中起了較大的作用。三是大型國有企業(yè)中，人才濟(jì)濟(jì)，鑒于中國的實(shí)情，人才要發(fā)光發(fā)熱，靠的也是溝通之后的理解、賞識，否則只能空有“懷才不遇”的惆悵。四是許多企業(yè)、行政單位里，很多的崗位都是事務(wù)性的．個(gè)人愿意做基本都能完成任務(wù)，只有做的好與不好，優(yōu)與劣之分，而這種區(qū)別很大程度取決于做事者的理解、溝通能力，以及對工作、對人員的組織、管理能力。這些都是現(xiàn)代社會、企業(yè)的客觀事實(shí)，要為社會、企業(yè)貢獻(xiàn)力量，具備這些邊緣能力是最基礎(chǔ)的生存能力，也是最關(guān)鍵的空間發(fā)展能力。之所以稱之為邊緣能力，是因?yàn)檫@些能力存在于各項(xiàng)專業(yè)技能的外圍邊緣，用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來理解，如果專業(yè)技能是一個(gè)系統(tǒng)，那么邊緣能力就是這個(gè)系統(tǒng)的“邊界”。沒有“邊界”，系統(tǒng)則不能與外部環(huán)境進(jìn)行良性交流，系統(tǒng)內(nèi)部的發(fā)展自然也是無從談起。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

中職高專學(xué)生缺失的不僅僅是課程考試分?jǐn)?shù)，更多的還是良好的習(xí)慣。要后天逐一糾正是件難事，所以只能在實(shí)踐中針對學(xué)生暴露出來的問題對學(xué)生開展思想工作，及時(shí)開班會解決問題，培養(yǎng)他們正確的生活價(jià)值觀。

(一)做事認(rèn)真。凡是做事認(rèn)真之人，其認(rèn)真的態(tài)度源自于他承擔(dān)責(zé)任的決心，所以可以說做事認(rèn)真的人責(zé)任心也是很強(qiáng)的。從另一個(gè)角度來講，人做事認(rèn)真，那么在不斷的總結(jié)反省的做事過程中，完成的事情會越來越好。因此教育中職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活上做事認(rèn)真是很有必要的。

(二)尊重勞動，尊重他人，敢于承擔(dān)責(zé)任。在市場經(jīng)濟(jì)的社會里，對每一份勞動和每一個(gè)人的尊重體現(xiàn)出謙遜的態(tài)度外，筆者認(rèn)為還需要一種以樂觀、健康心態(tài)面對生活和敢于承認(rèn)自身不足、肯定他人的寬大心胸。這種素質(zhì)的培養(yǎng)能幫助學(xué)生很快融入復(fù)雜的社會，并能在社會中獲得單位和共事者的肯定和支持。而社會和企業(yè)的發(fā)展也離不開這些敢于承擔(dān)責(zé)任的勇者，因?yàn)橹挥羞@些勇者才能無私、無畏地完成工作，成為社會、企業(yè)發(fā)展的中流砥柱。

(三)勇于表現(xiàn)，敢于競爭。無論是來自農(nóng)村的孩子們，還是城里成長的獨(dú)生子女，除了教育他們學(xué)好專業(yè)知識之外．更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)他們了解競爭的社會，勇于表現(xiàn)自己，競爭方法文明、得當(dāng)，特別是讓學(xué)生認(rèn)識到正確的競爭標(biāo)準(zhǔn)是“不是和別人比，而是把自己的閃光點(diǎn)表現(xiàn)出來”。只有這樣才可以讓他們以平和、寬容的心態(tài)去面對競爭激烈的社會，并在競爭中保持積極、進(jìn)取的健康心理，承受住強(qiáng)大的來自各方面的壓力．而且這一良好品質(zhì)的建立在學(xué)生應(yīng)聘時(shí)也能使自身的優(yōu)勢彰顯無遺。

(四)保持健康的體魄。好身體是做好一切工作的前提。要有好身體，除了要注意飲食營養(yǎng)和衛(wèi)生外，另一個(gè)重要因素就是鍛煉。在飲食營養(yǎng)衛(wèi)生方面可以告訴學(xué)生們一些生活常識，如教育學(xué)生如何避免感染上肝炎、艾滋病、流感、腫瘤及其他疾病。注意了飲食、衛(wèi)生習(xí)慣還不夠，還必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的重要性，其重要性有二：一是通過鍛煉可以獲得好體魄；二是通過鍛煉可以錘煉學(xué)生對惰性的克制力和能吃苦的毅力。

(五)互助精神和不屈不撓的品質(zhì)。要獲得這樣的品質(zhì)，學(xué)生必須參加各種各樣的實(shí)習(xí)活動，從心態(tài)上樂于、敢于接觸社會和企業(yè)，并學(xué)會在遇到困難的時(shí)候從班級里尋求幫助。因此這方面的培養(yǎng)可以讓學(xué)生在學(xué)校就構(gòu)建起良好的班級資源，同時(shí)讓學(xué)生深刻地體會到“世上無難事，只怕有心人”的精髓，這些對于他們走上社會后理解團(tuán)隊(duì)精神、加強(qiáng)合作意識是很有幫助的。

(六)無論大事小事，養(yǎng)成做事善始善終的好習(xí)慣。要做到善始善終，需要毅力和耐心，而且企業(yè)里也信奉一句話“小事不小”，所以培養(yǎng)學(xué)生這種好習(xí)慣是很有必要的。

三、與學(xué)生家庭保持通暢的聯(lián)系

大多數(shù)學(xué)生的教育，聯(lián)手家庭可以讓教師的工作事半功倍，與學(xué)生家庭保持良好、暢通的聯(lián)系可以從以下幾方面考慮。

(一)認(rèn)真填寫家庭報(bào)告書。針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)都認(rèn)真給出中肯的評語和努力方向；教師每次填寫家庭報(bào)告書都記住把自己的手機(jī)號碼填上去，而不是只寫辦公室的公共電話，或者認(rèn)為第一次家庭報(bào)告書上已有聯(lián)系電話，就不再填寫。否則都會人為造成教師與學(xué)生家庭的聯(lián)系障礙。

(二)在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，在是否與家庭溝通上持慎重態(tài)度。學(xué)生在乎家里長輩，也希望自己是家里的驕傲和希望，所以可以讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生選擇是讓學(xué)校聯(lián)系家里，還是盡快改正錯(cuò)誤，不再違反學(xué)校紀(jì)律，通常學(xué)生們都會選擇自己改正錯(cuò)誤，而不希望教師聯(lián)系家里。這樣既讓學(xué)生約束了自己的行為，同時(shí)也省去了家長參與進(jìn)來的煩瑣。

(三)多在家長面前夸獎(jiǎng)學(xué)生，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和好品質(zhì)多加贊揚(yáng)。這樣做的結(jié)果通常是錦上添花，學(xué)生的進(jìn)步更是飛速和顯著，其次就是學(xué)生與教師之間的關(guān)系會更融洽．除了學(xué)生愿意與教師溝通外，也易于讓學(xué)生傾聽和接受教師的幫助和建議。