模擬教學法在醫學臨床教學中的應用探究

鄭祎

【摘要】模擬教學法是能夠提高學生技能和素質的一種行之有效的教學方法，在醫學臨床教學中，模擬教學法便于學生實現有效的實踐及深入的探索。同時，在教學中讓學生動手實踐有利于提高學生的興趣，激發學生在課堂中的創造力和動手操作能力，提高學生的整體素質。

【關鍵詞】模擬教學法;醫學臨床教學

模擬教學法需要學生親身參與實踐，直面在醫學臨床中有可能發生的各類情況及問題，讓學生在實踐中感悟，從而提高自己的能力水平。醫學臨床教學需要實踐和模擬，只有不斷培養學生們的實踐技能和綜合素質才能使其成長為社會所需要的高素質高水平技能型人才。

一、模擬教學法在醫學臨床教學中的實施方案

代入不同的角色會有不同的體驗，學生應該在醫學臨床教學中了解到各類臨床實際問題。老師結合學生的學習進度，以書本理念為依據，模擬現實中存在的臨床問題，分析典型醫學案例、反映現實醫患關系等，均可以通過模擬教學法實現[1]。模擬教學法是一種重視實效性的教學方法，通過動腦與動手高度結合的操作培養學生的綜合素質。

教師根據臨床醫學中的某一主題，展現事件的原因、過程、發展現狀，讓學生代入特定的角色身臨其境感受所處境況直面問題[2]。可以借助各類教學工具模擬臨床場景，通過學生間演練角色、模擬對話等各種手段增長學生的見識并鍛煉學生的理解能力，讓學生對未來可能面臨的場景有一個心理準備。

二、模擬教學法在醫學臨床教學中的優勢

預設可能發生的各種情況，便于學生有足夠的心理準備，做到防患于未然。醫學臨床教學除了教授學生豐富的理論知識，也應該鍛煉他們的實踐能力和實踐經驗[3]。模擬教學法能夠提高學生自主學習的能力，通過案例促使學生增加認識鍛煉學會獨立思考。模擬教學法可以培養醫學生的職業精神與醫學人文素養，提高醫學生解決臨床實踐中所存問題的能力。

模擬教學法可以增強醫學生的學習主動性，模擬現實情況比枯燥的理論知識更容易勾起學生們的學習興趣，同時也會加強學生對于所模擬內容的學習印象。同時，對學生進行模擬教學可以鍛煉學生的決策能力，培養醫學生的思辨能力、實踐能力及倫理分析能力[4]。讓醫學生親身經歷問題才能讓他們發現自身存在的缺陷與不足，促使他們不斷探索研究，激發自己的主動性思考吸收所學內容，而不是一直在課堂上被動的學習。

想要更好的處理醫學臨床中的問題，不僅需要學生的理論知識，還需要鍛煉學生的獨立分析與決策能力。畢竟在真正的醫學臨床中，醫生如同一個身處戰場的戰士，與病魔作斗爭，需要不斷提高自己的決策及實踐能力。

三、模擬教學法在醫學臨床教學中可能出現的問題及對策

1、是對教師的挑戰。雖然模擬教學法使課堂的主人公變成了學生，但教師并不會因此減少工作量。模擬教學法需要教師先前進行周密的計算精心的準備才能完成一次完美的模擬，這樣的準備工作、全程監測及模擬后為學生答疑解惑使教師的教學工作并不輕松。

需要花費師生們更多的時間和精力，從教師在課堂上講解變為鼓勵學生參與。但分析問題，為學生答疑解惑也是對教師的一種高要求。在醫學臨床中存在許多無解的問題，教師只能從全局出發，教學生如何選擇最優解。

2、需要學生逐漸適應并接受。在學生的學習生涯中，被動接受教師的教學是一種習慣。在傳統的教學模式中，學生只需要坐在座椅中安穩待在課堂上聽課，猛然間進行模擬教學法或許會有很多同學無法適應。模擬教學需要學生們學會獨立思考、和教師一起做好大量的前期準備工作[5]。這種教學方法不僅耗時費力甚至有可能吃力不討好，但只要認真準備細心思索，學生們也會在一定程度上學有所得。因此，進行模擬教學法是一個循序漸進的過程，需要給學生們足夠的適應期，調動他們的積極性。只有激發學生們的學習興趣，才能增強學生們主動參與的意愿。

3、學生未必能獲得標準答案。醫學臨床中有許多兩難的選擇，醫學是一門與病魔作斗爭的學科，在醫學臨床中有許多問題沒有一定的標準答案。社會的發展科技的進步在提高醫學水平的同時也會不斷帶來新的問題，學生總會在臨床實踐中提出各種質疑，這是一種正確且良好的現象。學生增長越多的見識就容易提出更多的質疑。教師會鼓勵學生提出質疑，因為在臨床醫學中，學生會逐漸認識到總有難兩全的境況，醫學生應當需要不斷鍛煉自己的能力、提升自己的認知水平及理解能力。

總結

模擬教學法在醫學臨床教學中時常被應用，并且取得了相當不錯的教學效果。醫學臨床對于實踐操作的重視性表明了模擬教學法的重要性，模擬教學法鍛煉學生的實際動手操作能力。醫學生需要臨床實踐的經驗，且使用模擬實踐法可以鍛煉學生們的團隊協作能力，相互配合學習才能呈現更好的教學效果。對醫學生而言，使用模擬實際法有助于學生更加熟練掌握所學知識技能，減少錯誤操作率。同時，也可以增強學生的自信心，幫助學生使其自我認知更加明確。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐出真知。教師在教學過程中使用模擬教學法相當于為學生們打了一劑預防針，彌補了醫學臨床中教學實踐的不足。模擬教學法相當于醫學生的實習，如今社會對醫學人才的需求不僅僅是擁有足夠充沛的理論知識，還需要扎實的實踐水平動手能力，甚至如何處理醫患關系都是醫學生需要學習的一部分。運用模擬教學法，可以豐富課堂內容提高教學水平，使醫學生更加適應社會，獲得更好的發展，更大程度為社會做出獨屬于自己的那一份貢獻。

參考文獻：

[1]蔡丹磊，黃中偉，姜岱山，李山峰.情景模擬教學法在急診醫學臨床教學中的應用及幾點體會[J].科技視界，2019（28）：228+149.

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[3]潘曉，唐雪麗，黃曉琳，歐子苗，陶品月，黃惠橋.PBL聯合情景模擬教學法在耳鼻喉科臨床護理教學中的應用研究[J].中國高等醫學教育，2018（11）：22-23.

[4]蔡娟，游君.案例結合情景模擬教學法在神經內科臨床護理教學中的應用[J].中國衛生產業，2018，15（27）：143-144.

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