中學社團活動的價值意蘊和路徑選擇

【摘要】隨著課程改革的不斷深入，國家加大了對教育的投入與重視，但教育過程中所存在的很多問題也隨之暴露出來，德育方面尤為突出。在中學教學過程中不僅應該要設置德育的相關課程，而且要以學生日常活動為抓手潛移默化地進行。本文將就此問題，研究在中學教學中積極開展社團活動的意蘊價值和選擇路徑，來減緩現階段德育教學所存在的問題。社團活動的開展不僅豐富了學生的日常生活，而且還激發學生的學習熱情，拓寬視野，更好地幫助學生理解相關學科知識， 培養其自主性和綜合解決問題的能力。

【關鍵詞】中學社團活動 價值意蘊 路徑選擇

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0245-01

一、引言

新課標理念更多體現的是學生的主體性，在新課標理念下進行創新性的中學社團活動有利于學生培養合作、自主的意識，同時也能根據學生的興趣愛好，實施因材施教，在減輕老師的教學難度的基礎上，同時也使得學校的整體教育水平有一個質的飛躍。

二、中學開展社團活動的價值意蘊

1.社團活動內涵

傳統的中學教學是一種模式化的程序。每次上課都不斷的進行重復，就拿體育課來說，一般就是上課先整隊，然后跑幾圈、做一些預備活動，然后進行相關的體育教學，最后自由活動。對學生而言，一切都在重復中，漸漸地失去了興趣，甚至找借口、想辦法逃課，這也充分說明教學方式的改變勢在必行。教師作為教學內容的傳授者，作為教的主導者，教學模式單一與教師的教學理念以及責任心是息息相關的。對于中學教學來說，我們更多關注的是學業成績，對教材的研究與開發相對而言就會欠缺，而老師即使自主進行學習研究，但因缺乏一定的文化氛圍以及資源，也會存在一定的盲目性、局限性，很難把握學科的一些最新動態。社團活動可作為一種輔助中學教學的活動，對模式化教學進行有力的改善，同時，對老師來說，教學難度大大減小，反而學生的綜合素質卻不斷的上升，學生成績的提高也顯得輕松與簡單。

2.中學社團活動的特點

傳統課堂老師是主導者，學生只能被動的接受，基本沒有自主權，而新課標倡導將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，充分體現了一種主體性與平等性，更能激發學生上課的興趣。同時，新課標理念下的教學活動更加注重學生的內心感受，為此，教學模式可依據興趣不斷被多樣化、被豐富。同時考慮到學生的興趣愛好的各異，根據不同興趣開展不同的社團活動，更多的尊重了學生的感受，體現了以人為本，同時也能更好地進行因材施教的策略。我們中學社團應該開展與相關學科有聯系的社團活動，間接地豐富學生的學習方式，增強學生的學科知識能力，更多地為學生的知識內涵以及教學活動服務。

3.中學社團活動的價值

（1）促進校園文化建設

從學校宏觀來看，把社團活動融入中學教學活動中是有積極意義的。它不僅提高學校的整體教育水平而且傳承民族優秀文化傳統。學校開展社團活動，既豐富了學生的校園生活，同時，使學生在興趣愛好中潛移默化地提高學習能力。毋庸置疑，學校的整體教學水平也就會慢慢的提高。民族文化是一個傳承與創新的過程。民族文化在傳承的過程中不斷地形成一種精神，鼓舞著整個民族不斷前進，而各種社團活動滲透著民族文化，在中學教育中融入社團活動，不僅給學生帶來了學習的樂趣，也使學生更好的了解國家的優秀的文化和人文氣息，受到民族文化的熏陶，傳承中華優秀文化。文化是一種軟實力，它注重一個潛移默化、耳濡目染的過程，如果社團活動安排合適、恰當，就能很好的促進學生中國優秀傳統文化的吸收。

（2）協助教師開展教學

有利于老師積極致力于中學課程資源的開發。課程改革的重要要求就是加大課程教材的開發與利用，將社團活動加入到中學課程教育中，這就使中學課程資源有了更多的人文性，并且中學教學從本質上說就是人的一種文化活動，文化行為，使人有意識的在專門的文化傳承中對文化內容的選擇和接受，對文化價值的判斷和體驗，對文化精神的理解和闡釋。因此，將社團活動安排在中學的教育中是有利于中學課程資源開發。

（3）促進學生全面發展

提高學生學習興趣 ，促進學生學習方式的改變。將社團活動安排在中學教學中，改變了教學內容的單一性，使學生不再把學習看作是一件痛苦而又功力的事，一定程度上可以調動學生學習的積極性，激發學習熱情，同時，積極有效的社團活動，更多的體現了教學的靈活性和開放性， 在一定程度上改變了傳統的教學方式，不再使學生整天待在教室里接受不同學科的學習。社團活動，它可以根據內容，靈活的變化形勢以及場地，不管是學生還是老師，對這種方式都會有更大的興趣。

三、中學開展社團活動的路徑選擇

1.開放課堂培養學生的合作探究意識

隨著科技的不斷將進步，為學生的學習也提供了多種途徑。對于中學教學，可以不單單局限于課堂，也可通過社團活動，讓學生自己在相關老師的指導下進行學習，在學習的過程中，潛移默化地加強學生的之間的交流，培養了學生的合作分工意識，同時學生在學習過程中，也鍛煉了他們的心智，增加探究意識。課堂地點的選擇也應該多樣化，不應僅局限于學校的場地，有時依據教學內容的要求，在確保學生安全的情況下，可以把教學場地轉移到校外，更好的配合教學內容。

2.提供機會，給學生創造一個主動探索的空間

一種創新更多的展現的是一個人的思維的獨特性，而這種思維的獨特性取決于一個人探究求知的積累，所謂量的積累促進質的飛躍，從點滴中讓學生不斷的有自覺求知的欲望，這是很重要的。因此，在社團活動中，適時有意制造點小插曲留給學生自主解決，真正把課堂還給學生。同時，學習的一個很大的目的是為了更好的為生活服務的，這就要求我們學以致用，所以社團活動可以模擬許多生活情景，展現生活真是存在的許多問題，鼓勵學生參與、積極思考，尋求解決的方法。

四、總結

面對現階段中學教育現狀，以及結合課程改革的要求，將社團活動安排在中學教學中是一種值得提倡的做法，這樣既可以綜合提高學校的教學水平，老師的教學難度也會大大降低，學生的學習興趣也會不斷地增加。對于學生無論是知識內涵還是處理各種事物的能力都將有很大的改善，同時，使教學模式不再單一化，老師上課也不再是照本宣科，學生上課也不再是低頭族，而是將課堂放在了一個更加開放以及靈活的氛圍中。雖然萬事萬物都帶有一定的缺陷，但社團活動的缺陷比起它的優點，就顯得微不足道了，況且這樣教育效果其實是教育一直所追求的。中學教育改革加入社團活動元素，本文不僅僅為中學教育提供了一種思路與借鑒，同時也為其他的階段的教育提供了一種思路。

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作者簡介：張進（1985.9-），男，中學二級教師，主要從事高中英語學科教學和德育研究。