教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究

劉紅霞

【摘要】傳統的小學英語課堂，由于教學內容具有一定的難度，教學方式比較枯燥無味，往往學生對于英語的學習沒有多大的興趣。現階段我們發現采用教育游戲的教學方式可以有效地改善小學英語課堂的教學方式，為小學英語的教育工作注入新鮮的血液。小學生往往會對游戲比較感興趣，小學英語老師可以將游戲與教學內容結合起來，有效地促進小學英語課堂的教學質量，提高小學英語的教學質量效率水平。本文的筆者從現階段的小學英語教學現狀出發簡單介紹了教育游戲的內涵概念以及功能分析，以及具體的教育游戲的應用模式。

【關鍵詞】教育游戲 小學英語 教育內容

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0071-02

一、小學英語課堂教學的現狀分析

英語這門課相比較于其他的手工課或者說音樂課來說比較枯燥，知識性和專業性都比較強，枯燥無味不說，而且還具有一定的難度性。學生都有一種避難就易的心理。所以對于學習英語是一種比較抗拒的心理，相比較而言，學生會對于其他比較簡單的有趣味的課程更加感興趣。小學英語老師如果一味地只是講解課本上枯燥的單詞、語法、句子等等，學生會出現非常疲憊的學習狀態。所以現階段利用何種方式去改善小學英語課堂的現狀是所有從事小學英語教育工作的專家和學者以及一線的教師所需要思考的問題。

二、教育游戲的內涵概念以及功能分析

1.教育游戲的內涵概念

在介紹教育游戲的內涵概念之前，我們有必要理解一下到底游戲的概念是什么。在有關的參考文獻上清楚地寫明，游戲，即體育的重要手段之一，文化娛樂的一種。游戲一般都有規則，對發展智力和體力有一定作用。首先我們明確一個概念就是這里的游戲概念不是我們平常所理解的有著低俗趣味的游戲。對于游戲有正確的理解，真正的游戲對于學生的身心健康發展有著非比尋常意義。學生可以通過游戲這種模式學習到很多嶄新的知識。教育游戲，如同字面意思，就是我們將教育和游戲有機結合起來，但是最終的目的是促進教育工作更加有效的開展，能夠讓學生更好地去學習知識。在本文的筆者所寫的這篇文章中，我們運用的教育游戲是屬于比較狹義的教育游戲的概念，僅僅指的是具有教育價值的計算機游戲軟件。但是教育游戲的內涵概念遠遠不止如此。教育游戲可以簡單地分為兩類，一類是單機的游戲，另一類是網絡版的游戲，不同點在于傳播媒介的不同。單機游戲是適合學生個人學習的，網絡游戲是適合共同學習的。在實際的教學工作中，結合學校的實際情況，采取不同類型的教育游戲對學生進行小學英語教育工作的引導。

2.教育游戲的功能分析

動機和興趣的引導作用分析：

我們都知道興趣是學習最好的老師。小學英語老師可以利用教育游戲的方式去激發小學學生學習的熱情。動力是做任何事情的源泉，動力也是支撐一個人去做任何事的最主要的原因之一。所以，對于小學學習英語的學生來說，如果小學英語老師沒有采取相應的方式去促進學生的學習動力，那么學生學習的效率會非常低下。小學英語老師可以采用教育游戲的方式去引導小學生學習英語的動力。我們不難發現，如果一旦學生對游戲有想玩的想法，那么學習起來就會非常有動力。那么小學英語課堂的效率一定會大大地提升。在新課改下，學生是課堂教學的主體，只有培養好了學生主動去參與到學習中的動力以及提高了學生對于小學英語的興趣和熱情，這樣才能促進小學英語的課堂的效率的提高，學生學習到知識的能力才會越強，才能有效地推動小學英語教學工作的長久健康的發展。

三、教育游戲的具體應用模式

1.“診斷式”單詞教學應用模式

眾所周知，單詞的學習是學習英語最重要的部分，詞匯量的積累在英語的學習過程中是非常重要的。但是現階段的小學生的學習單詞的情況卻是屢屢出現記不住、不想記、記了忘的現象。我們都知道記憶單詞是非常枯燥的過程，所以在教育游戲中常常才有診斷的方式去進行單詞的記憶訓練。小學生對于新奇的事物都有很強的好奇心，機械的重復的記憶會讓小學生產生厭學的心理，所以我們需要采用多種方式結合的評價機制去引導學習記憶單詞。

2.“練習式”語法教學應用模式

小學生由于剛剛開始接觸到英語這門學科，母語的學習早于英語的學習，但是我們都知道中文和英語之間的語法存在一定的差異。所以很多的小學生在學習英語的過程中語法的學習是非常困難的。我們可以通過教育游戲學習進行語法的練習。例如有一款軟件就是《兔老師家訪》，游戲主要的就是兔子老師需要在一定的時間內對每個學生進行家訪工作，在家訪的名單中每一個家訪就代表了一個句子，被家訪的家代表了另一個句子，兔子老師需要將自己的手中的名單和房子進行有機的連線。通過這樣的方式可以有效地讓學生掌握有關的語法知識。

四、全文總結

由于小學生年齡的特殊性，具有愛玩的天性，在我們的教學工作中有效地引入教育游戲，是小學階段學生學習之路的開始，讓學生在寓教于樂中去開始對英語的學習，對英語這門學科語言產生濃厚的興趣。我們可以發現教育游戲的教育方法是一種適應新課改形式的模式，它改變了傳統的小學英語課堂的枯燥無味的課堂氛圍，激發了學生學習的興趣，提高了學生學習的積極性。但運用這種教育模式對老師能力的考驗度較高，需要任課老師認真地理解教材，做好充分的準備，使教育游戲緊扣當堂課的英語教學中心的教學內容，利用教育游戲有效地完成教學目標，適當安排時間，不要為了游戲而去游戲，我們需要明白教育游戲只是一個方式手段，旨在讓學生更好地學習英語知識，一定要回歸英語課堂中心。

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