2024年3期
中國(guó)成人教育
- 我國(guó)開(kāi)放大學(xué)的分布特征、影響因素與優(yōu)化路徑
- 教育強(qiáng)國(guó)背景下高等財(cái)經(jīng)教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展探索
- 生成式人工智能賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)之圖景：維度、風(fēng)險(xiǎn)與路徑
——基于UNESCO《生成式人工智能教育和研究指南》解讀 - 人工智能時(shí)代的成人遠(yuǎn)程教育變革
- 高校繼續(xù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑分析
- 高水平職業(yè)大學(xué)轉(zhuǎn)型中的困厄與應(yīng)對(duì)
- 教師專業(yè)發(fā)展新路徑：山東省開(kāi)展掛職研修和訪學(xué)項(xiàng)目探索
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教師專業(yè)發(fā)展探思
- 歐盟教育數(shù)據(jù)隱私保護(hù)立法與治理體系構(gòu)建
- 數(shù)字新質(zhì)生產(chǎn)力賦能鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略：意義、邏輯與實(shí)踐路徑