在英語教學中提高學生的學習興趣

“興趣是學習之母”。在課堂教學中，重視學生興趣的培養(yǎng)，是激發(fā)學生學習動力的關鍵。當學生對某一知識產(chǎn)生興趣時，他們就會積極主動地去探究，學習效果就會更佳，可以說興趣是學習的“原動力”，是學習的“催化劑”。在英語教學中，課堂氣氛是激發(fā)學生學習興趣的關鍵所在， 枯燥、乏味的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，甚至對這門課產(chǎn)生厭學的情緒。因此，要構建和諧融洽的師生關系，營造輕松、愉快的學習環(huán)境，采用靈活多變的教學方法，讓學生從做中學、學中用，從而激發(fā)他們學習英語的興趣，更好地完成教學任務。

一、研究教材，認真?zhèn)湔n

在英語課堂上營造高效和諧的教學氛圍，能使學生的主體性得到更大的發(fā)揮，學習興趣更濃。新課程標準提倡任務型教學法，這就對教師提出了更高的要求。首先，教師要充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各個教學環(huán)節(jié)增強英語課的趣味性。對教材的處理，一般是由易到難，由淺入深，同時還要考慮到對學生學習興趣的需要，使學生的思想始終處于積極興奮的狀態(tài)，興趣得到充分的激發(fā)；其次，備課時要增加教學環(huán)節(jié)的趣味性和教學手段的多樣化，從而使學生的興趣得以保持。

二、創(chuàng)造輕松、愉快的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境對于激發(fā)學生的學習興趣影響非常大。教師的責任就是要為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。課堂上，教師要精力充沛、情緒飽滿，講課時要面帶微笑，表情要輕松愉快，目光要親切，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，對學生熱情而有耐心。教師在課堂教學中要始終貫穿如“Good”“Good job”“Well done”“Perfect”“Be brave”“You are very clever”“Ok. That's a good idea. Thank you.”“Try again. Don't worry”“Try your best”“I believe you ”“It doesn’t matter＂等一些鼓勵性的語言，以此增加學生回答問題的信心。

三、合理使用多媒體等教學手段激發(fā)學生學習的興趣

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體輔助英語教學以它的科學性、先進性和生動直觀性等特點，越來越成為課堂教學的最佳選擇。利用多媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢展現(xiàn)有聲有色、身臨其境的真實畫面，多方位刺激學生思維，可使教學達到事半功倍的效果。如在學習外研版選修六Module 2 The Lord of the rings時，內(nèi)容涉及到《指環(huán)王》這部影片，我先利用多媒體展示有關的圖片和電影片段，結合閱讀材料及相關的對話練習，順利完成了這部分的學習。借助于多媒體，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，再現(xiàn)了生活實際，給課堂教學注入新的生機和活力，促使教學效果達到最優(yōu)化，培養(yǎng)了學生的聽說能力和英語交際能力。如在高二學習Friendship這一模塊時，我用音樂欣賞、學唱英文歌等手段給學生以美的熏陶，激發(fā)和提高學生學習英語的興趣。在課間，選擇流行的英文歌曲，如Big Big World，Yesterday Once More 等，用這些歌曲把學生帶進一個語言美和音樂美交相輝映的美妙境界，讓學生在欣賞音樂的過程中得到語言氛圍的熏陶。

四、建立新型師生關系，重視師生情感交流

和諧融洽的師生關系是促進學生學習的強勁動力。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般或兄弟姊妹般的融洽關系，讓學生覺得教師是最值得信任的人，跟教師無事不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態(tài)。因此，教師應重視感情投入，以自己真誠的愛喚起學生情感的共鳴，要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯，敢于開口說英語。重視學生的情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣具有很大的作用。

五、適時地運用激勵語言，讓學生體驗成功的喜悅

在英語課堂上，一句鼓勵的話語、一個信任的眼神、一次輕輕的拍肩、一個真誠的手勢，都能夠激發(fā)學生學習的興趣，它是教師對學生進行贊揚和鼓勵，以激發(fā)學生更好學習的一種評價方式。激勵性的評價有諸多好處：為學生的后續(xù)學習提供良好的心理氛圍；使學生認識到自己的力量和能力，從而增強自信心，提高學習效果；使學生產(chǎn)生愉快的情緒體驗，促進學生個體的身心與客觀環(huán)境保持平衡狀態(tài)，增進健康。正如蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它有可以促進學生好好學習的愿望。”因此，英語教師要適時激勵，讓學生體驗到成功。若學生有了成功感，那么，他們學習英語的興趣就能得到鞏固并有所提高。

總之，中學英語教學是一門藝術。作為教師，應當促使他們在生動、饒有興趣的氛圍中學習英語，體會英語語言的優(yōu)美，體驗成功的喜悅，以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生全面發(fā)展。

（責任編輯 付淑霞）