駁楊述在紅專問題上的反動謬論

呂拱光

不論是知識分子，還是青年學生，都應該努力學習。除了學習專業之外，在思想上要有所進步，政治上也要所進步，這就需要學習馬克思主義，學習時事政治。沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。

毛澤東：《關于正確處理人民內部矛盾的問題》

最近我翻閱了《中國青年》一九六一年第十八期艾煌寫的《再談紅與專》（艾煌就是“三家村”的干將楊述的化名）。這是一棵反黨反毛澤東思想的毒草。

楊述在文章中明目張膽地叫囂“專”第一，有了“專”就有了一切。他在文章中胡說什么“紅搞得不大好的，并不只是由于紅太少”，而是“由于專太少”，“一個技術差的高射炮手打不下敵人的飛機。一個文字不通的人寫不出義正詞嚴痛快淋漓的檄文。對這樣的人需要在技術上更多的鍛煉，才能把紅搞得不大好的現象克服。”這真是奇談怪論。毛主席一再教導我們，“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂”。我們必須突出政治，必須用毛澤東思想掛帥。一個技術差的高射炮手，技術的訓練固然是重要的，但頭等重要的是政治，是要懂得為誰打炮。只有樹立起為革命而打炮的思想，才能不怕苦，不怕死，排除萬難，練出過硬殺敵本領。一個文字不通的人，固然需要鍛煉文字，但只有樹立起為革命而寫作的思想，才能帶著充沛的革命感情，寫出聲討反黨黑幫的痛快淋漓的檄文。人民解放軍之所以戰無不勝，出現了千千萬萬個神槍手、神炮手；在廣大工農兵中所以能涌現出千百萬聲討“三家村”黑幫的闖將，就是他們活學活用毛主席著作，突出政治的結果。楊述胡說“在技術上更多的鍛煉，才能把紅搞得不大好的現象克服”，他的罪惡目的就是誘騙青年去當資產階級專家。

怎樣才能達到“專”呢？楊述說：“專也可以分兩步走，第一步是學習基礎知識、基本技能和專業知識。”“第二步的專是專家，第一步是當專家的準備。”這是鼓勵人們一味地追求當“專家”。我們的教育方針是，使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。我們不是為了當“專家”作準備，而是為成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者而努力。我們主張又紅又專，是為了在三大革命運動中打勝仗，是為了成為無產階級革命事業堅強的接班人。楊述煽動青年去成資產階級的“名”，成資產階級的“家”，目的是誘騙青年走反黨反社會主義的道路，我們絕不能上這個當，走這條路。

楊述還進一步猖狂地要青年完全取消無產階級政治，不要學習政治，不要改造思想。他叫喊對大學生提出樹立世界觀的問題是過高的要求，對大學生“紅的要求要分步驟，第一步是擁護共產黨、擁護社會主義，愿意為社會主義建設事業服務。第二步是樹立無產階級世界觀”。胡說什么“以大學生來說，多數人”只能“實行紅的初步要求”，要解決世界觀問題，“實際上是辦不到的”。我們都知道，擁護黨、擁護社會主義，愿意為社會主義建設服務，這是對大學生的最起碼的要求，不是多數少數，而是必須要做到的。如果大學生連為社會主義建設服務都不愿意，那我們國家

辦這么多的教育，這么多的大學干什么！難道是為了培養出一批人來反黨反社會主義嗎？！大學生不僅必須達到紅的初步要求，而且必須逐步地樹立起無產階級世界觀。如果借口大學生不能完全解決世界觀問題，連樹立無產階級世界觀都不敢提出來，那到何時何地才樹立無產階級世界觀呢？楊述耍了這么多花招，最后只有一個目的，就是要取消紅，反對青年學習毛澤東思想。“分兩步走”的真正企圖是，第一步使青年打下資產階級的思想基礎，第二步成為資產階級走卒。為了達到這個目的，他對有強烈革命熱情，又紅又專的青年學生，惡毒地諷刺、譏笑，百般地挖苦、打擊，辱罵這樣的學生是“陷于政治空談”，是“空有滿腔革命熱情，不能制敵人于死地”。這就充分暴露了楊述對革命學生的刻骨仇恨。

總之，楊述寫這篇文章的根本目的，就是公開反對青年按照黨和毛主席指出的又紅又專的道路前進，號召青年走資產階級“成名”“成家”的道路，把青年培養成為資產階級繼承人，為資本主義復辟創造條件。這決不是件小事情，是關系到把青年造就成什么階級的接班人的大事，是關系到我們國家前途和命運的大事。因此，我們必須用毛澤東思想這一強大思想武器，鏟除這棵毒草，徹底清除它所放出的毒素。