越位的“圣殿”

周軍平

大學生是一個準成人的階層，是面向社會的后備軍，是專門人才的預備隊。社會直接左右著校園，也直接引導著大學生的成長。社會在迅猛發展，大學生的觀念也隨著不斷變化，而其中最為突出的一點是超前意識的彌漫。急于擺脫學生身份，急切投入社會的旋渦，對學生的主體內涵漠然不顧，不少學生在這種超前意識的支配下已處于越位的狀態。

社會與大學生最為密切也最為直接的聯系是畢業分配。如果說校園里的蕓蕓眾生是彈不盡的音符，那么畢業分配就是一根指揮棒。許多學生一進入校園就非常關心分配，并以畢業分配的動向來雕塑大學四年的生活。前幾年的“經商熱”“從政熱”等等無不是這根指揮棒下的產物。

近幾年來，社會對大學畢業生的要求日益提高，其中的總體趨勢是實踐能力的強調。用人單位與畢業生見面，第一個問題往往是：“你的實踐能力如何？”如果是文科畢業生，審核的一個重要標準是：“你是否發表過作品？”多數用人單位是從實用的目的出發，以一個“熟練工人”的標準來衡量畢業生，顯然這是一種拔苗助長式的引導，對大學校園的沖擊是顯而易見的。在這種畢業導向的影響下，大學生普遍具有超前意識，不注重知識的學習和積累，刻意追求某種形式上的“實踐”，不再靜心坐在課堂里，于是厭學風悄然而生，考場舞弊風愈演愈烈。

誠然，理論與實踐相結合，大學生要勇敢地走出課堂，不能一味地鉆象牙塔。但是，大學校園畢竟是知識的殿堂，大學生畢竟是以學習理論知識為主要任務，況且理論知識是實踐的基礎，大學時代是奠定實踐基礎的求知時代，如果一味舍本求末片面追求實踐效果，忽視知識的積累，那么必然會產生拔苗助長的不良后果。

據某中文系調查，該系有57％的學生長期堅持創作，但收獲者甚少，且專業課成績普遍較差，補考者為18％。一位同學說，沒有作品就等于沒有“硬通貨”，為了畢業后有個好工作就得“豁出去”。連為加強理論知識而來插班學習的“準作家”們也是如此，難怪學者型的作家越來越少了！

存在于社會中的急功近利的思想使大學生感到社會對自己的要求過于實用，這實際上是一種短期行為現象。大學生畢竟只是求知者，應以其主要精力學習理論知識。俗話說“在其位則謀其政”，既然是學生，就得以學為主，在知識不足的情況下怎么能急著輸出呢？