我們現在怎樣做父母(問題討論)/以不遺余力的拼搏塑造孩子的精神

共青團浙江省武義縣委的朱紅堅定地認為應該——

以不遺余力的拼搏塑造孩子的精神

人是社會的人,孩子自然也是社會的。沒有社會,人如何生存?浪費自己的生命,去愛孩子,讓孩子去追求自己無法實現的夢想,就一定能實現嗎?也許有可能,但純粹是偶然,我是這么認為的。

愛孩子,是人的本能,誰人不?然而,“身教重于言教”這千年古訓卻總被人們遺忘。我們今天不遺余力的拼搏不正是對孩子最好的教育嗎?我們為生存而拼搏,為發展而拼搏,為了人生價值的實現而拼搏,為了追求人類社會的共同理想而拼搏……當我們的孩子看到我們忙忙碌碌的身影,當他們好奇的目光窺探我們追求的目標時,他們幼小的心靈不正在孕育希望的種子嗎?

俗話說,有心栽花花不開,無意插柳柳成蔭。孩子的成材也是一樣。我的意思并不是放任孩子,“無為”而治。而是說讓孩子參與到自己的追求與拼搏之中,多感受,多體味。現在我每天工作十多個小時,除了上班與孩子分開,一有機會總是帶在身邊。譬如,帶孩子上工地,走訪有關工作單位,上辦公室整理材料,參加休息天的義務勞動等等,總之讓孩子了解我們在干什么,在忙些啥。這樣,孩子的精神世界一定會更健康,更完美。我認為,希望自己的孩子做到的,自己首先要做到。

俗說說:“可憐天下父母心”。既然天下做父母者那么艱難,那何苦為之?下面這位署名于褚的先生想請你聽一聽——

斷子絕孫者的風涼話

本人早過“既生既育”之年,至今膝下猶虛。并非力有未逮,也不是看破了紅塵,“出妻屏子,終身不養焉”。只是做人做到這個份兒上,凡事還企圖自己能有個選擇,既然生男生女生多少已是概不挑選,便只有琢磨著在生與不生之間選擇;偏偏又假裝著不愿意隨大溜兒,眼瞅著大多數人都選擇了生,我也就樂得“把生的希望留給別人”了。

雖說沒有了談論為人父母的資格,但還想就“為什么要孩子”的問題湊湊趣,為我的為什么不要孩子找點理由。

當年和我一起闖江湖的一位朋友,35歲喜得貴子,當然應該是愛如掌珠,他自己也這么認為,證據是孩子3歲時他給買了鋼琴,孩子5歲時送進了美術班,孩子6歲開始學游泳,同時已經辦妥了從小學到大學到結婚再到養老的一切保險。他對我說:“現在我活著還不全是為了孩子。我這點兒德性你還不知道?咱們沒趕上好時候,這輩子是沒什么出息了,可不就指望孩子給出口氣嗎?”

這大概就是當今都市里父母們要孩子的目的了——“圓夢”,圓自己曾經做過卻不曾實現的夢。不過依我看,這其實是一種責任轉移,因為夢是虛幻的,孩子才是真實的,家長從真實的孩子身上尋找虛幻的夢,順便就把屬于自己的那份責任推到了孩子身上。我對我的那位朋友說:你嘴上說為了孩子,其實還是為了你自己,為了你自己心理上的那份兒平衡。指望孩子替你有出息,恰恰說明你真是沒出息。第一,你沒出息,那是你自己的事,有本事你想法讓自己有出息,憑什么讓孩子替你承擔沒出息的責任?第二,你承認自己沒出息,說句不中聽的,按照沒出息者的理想“克隆”出來的孩子,大約也不會有什么大出息。再說了,一個從小就把養老保險都辦妥了的人,你能指望他有出息嗎?

可憐天下父母心,我們操勞一世辛苦一生,說起來全是為了孩子,為了我們的孩子按照我們的希望長大成人。可嘆的是孩子卻不一定就理解我們的苦心。

養兒防老的話早已過時,但孩子將來終歸要贍養父母,因為父母曾經撫養了孩子。這是權利與義務的關系。可如今在撫養孩子的同時已經開始讓孩子干點兒什么了,圓夢也罷,責任轉移也罷,總之是讓孩子在替父母盡某種義務。我擔心的是,將來需要孩子盡贍養義務時,孩子以小時便盡過義務為由加以拒絕,我們理論起來似乎并不十分硬氣。

說到這個地步,我想我不要孩子的理由也算充分了,只是讓有孩子的人聽起來覺得是站著說話不嫌腰疼。反正斷了香火,說話是不太顧忌的。真有什么夢要圓,還是指望自己更牢靠些。所以不久前我買了一架鋼琴,打算在50歲以前做到能在不懂音樂的客人面前露一手。

父輩望子成龍,兒輩竟要做植物?面對此種慘狀,全國政協委員、江西省文史研究館副館長王賢才痛切驚呼——

究竟該誰來制止“應試教育”

我的兒子剛上高一。這些年來他不停地在學校里為考試和升學而拚搏,我們做父母的也就身不由己地跟著他團團轉。一切的一切都為他開綠燈。由于兒子作業實在太多。晚上有時候他母親甚至由“陪讀”轉為“陪做”。先把數學題做一遍,再從中挑選必須要做的讓兒子做,因為真要全做是睡不了覺的。無論如何,搞到兩點就得讓他睡覺。因為第二天6點10分就得起來,7點前就得出門,還得打起精神聽5節課。中午回來,放下飯碗再逼他睡上半小時,好對付下午的4節課。下課回家立即開飯,飯后立即督促兒子上床盡快睡覺,到我看完《新聞聯播》就把兒子叫醒,開始“工作”。之所以一天三覺,全是兒子自己的發明,因為以往一到晚上做作業時他總是提不起精神。盡管如此,兒子睡覺的總時數還是少得可憐的。兒子說他們班考第一名的同學,幾乎是不睡覺的,困了打個盹,醒了接著干。這真是現代版的“懸梁刺股”了。兒子離高中畢業還有兩年半,我不斷給他打氣,鼓勵說現在孩子過得好,很幸福,你連巧克力都吃膩了,飛機都坐了十幾回。可是兒子不認賬,發高論說:“做人太累,下輩子再不做人了,想做植物,睡個好覺。”嗚呼,我輩望子成龍,兒輩竟要做植物!

記得楊振寧教授說過:“中國學生很會考試。”忝為家長,我如今算是知道了楊先生這話的分量。學生會考試,原沒有什么不好,只是我們付出的代價未免太大了。在這樣昂貴的代價下,我甚至覺得就是國人咸以為榮的中學生物理、化學、數學之類國際奧林匹克競賽的桂冠,也過于沉重了。畢竟我們的教育目的,是提高人的素質,使學生在德智體美勞各方面得到全面發展,而不是培養善于考試的“應試機器”。

減輕學生負擔的話,我們聽得多了,但學生負擔卻有增無減,竟像冷戰時期的軍備競賽,有愈演愈烈之勢。有識之士已指出:如果我們不能制止軍備競賽,人類最終可能毀滅自己。而要是我們不能認真解決中學生的負擔過重問題,切實回到素質教育的正確道路上來,后果也是不堪設想的。

在我的記憶里,今之所謂“重點中學”,早先是沒有的。10年浩劫后,為了盡快給高校提供合格生源,才有此道,我看也是不得已而為之,絕非辦學的真正目的。但在中學教育早已走上正軌之后,繼續保持這種實際上以升學為目的的“重點中學”,把學校和學生難為地分成兩等,不知還有何積極意義?現在各地這些“重點中學”,是把高分學生集中起來,再經過一番嚴酷的競爭和淘汰,推出一批“很會考試”的“尖子”。因此,我是很為普通中學的老師們抱屈的:好學生都集中到別人手里了,他們還有什么戲唱呢?“重點”中學的學生是競爭進去的,而教師可不都是競爭上崗的啊。

各級教委都是反對“應試教育”的,為了減輕學生負擔做了很多事,下了很多文,家長們是很感激的。但是他們對現在中學生負擔的實況真的很了解嗎?知道孩子們能睡幾個小時嗎?知道他們的書包到底有多重嗎?知道老師們只問講課,不問作業嗎?知道他們3年的課要在兩年里講完,留下一年左右時間專門模擬考試嗎?大約是知道的。但我還是希望他們最好還不知道,因為如果真的知道了,仍然如此,我們就更沒有盼頭了。