高中《中國(guó)近代現(xiàn)代史》（下冊(cè)）新教材簡(jiǎn)介

李隆庚

人民教育出版社歷史室編著的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)《中國(guó)近代現(xiàn)代史》下冊(cè)(試驗(yàn)修訂本)，作為21世紀(jì)初的新教材，將于2001年春季在江蘇、山東、河南、黑龍江、遼寧等十多個(gè)省(市)開(kāi)始使用。關(guān)于本書(shū)的編寫(xiě)特點(diǎn)，在上冊(cè)教科書(shū)使用時(shí)已作過(guò)介紹，本文僅對(duì)下冊(cè)教科書(shū)的主要內(nèi)容作些簡(jiǎn)要說(shuō)明，以便于教師理解使用。

一、本冊(cè)教科書(shū)的編訂情況

人教社歷史室曾于1997年根據(jù)國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司制訂的《全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》(供試驗(yàn)用)編寫(xiě)了供21世紀(jì)初的高中使用的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)《中國(guó)近代現(xiàn)代史》(試驗(yàn)本)上、下兩冊(cè)，于1997年秋起率先在山西、江西、天津兩省一市使用。經(jīng)過(guò)三年試驗(yàn)，兩省一市的廣大師生對(duì)這兩冊(cè)新教科書(shū)反映很好，認(rèn)為是新中國(guó)成立以來(lái)編得最好的高中歷史教科書(shū)，也得到了中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席江澤民同志的肯定。然而，在試驗(yàn)中也發(fā)現(xiàn)新教材有些內(nèi)容偏多，理論偏深，使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)考慮不夠，教材有待于進(jìn)一步修改完善。另一方面，為適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人材的需要，1999年教育部對(duì)1996年制訂的《全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》(供試驗(yàn)用)作了修訂，重新制訂了《全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》(試驗(yàn)修訂版)，對(duì)高中歷史教學(xué)提出了更高的要求。據(jù)此，人教社歷史室對(duì)1997年編寫(xiě)的高中《中國(guó)近代現(xiàn)代史》(試驗(yàn)本)作了修訂，改為“試驗(yàn)修訂本”。

二、教科書(shū)內(nèi)容的調(diào)整

高中《中國(guó)近代現(xiàn)代史》(試驗(yàn)修訂本)下冊(cè)(以下簡(jiǎn)稱新教材)內(nèi)容，上起1927年南京國(guó)民政府成立，下迄20世紀(jì)末。其中包括近代史部分的“國(guó)共的十年對(duì)峙”、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”三個(gè)時(shí)期和現(xiàn)代史的“中華人民共和國(guó)”時(shí)期的歷史。這次修訂后新教材的內(nèi)容與現(xiàn)行教材比較，有兩大變化。

1痹黽恿酥謝人民共和國(guó)史的內(nèi)容。

這是因?yàn)橹腥A人民共和國(guó)成立至今，已有50余年的歷史，占有中國(guó)近代現(xiàn)代史時(shí)間的1／3，而現(xiàn)行的高中教材，由于當(dāng)時(shí)的歷史條件，共和國(guó)史的內(nèi)容只有10個(gè)課時(shí)，內(nèi)容十分簡(jiǎn)略，不能反映共和國(guó)成立以來(lái)的巨大變化，尤其不能反映社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就。這不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義思想教育。這次修訂的高中歷史教學(xué)大綱規(guī)定中國(guó)近代現(xiàn)代史的教學(xué)課時(shí)為每周3課時(shí)，比現(xiàn)行歷史教學(xué)大綱每周2課時(shí)增加了1／3，這為增加共和國(guó)史內(nèi)容提供了條件。因此，這次修訂的教科書(shū)較多地增加了中華人民共和國(guó)史的內(nèi)容，課時(shí)由現(xiàn)行的10課時(shí)增為18課時(shí)，如加上活動(dòng)課就有20個(gè)課時(shí)。課文內(nèi)容，“文化大革命”時(shí)期由原來(lái)的1課時(shí)改為2課時(shí)，增加了知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)等內(nèi)容；黨的十一屆三中全會(huì)以后社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期由現(xiàn)行的1課時(shí)改為4課時(shí)，增加了改革開(kāi)放以后社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和取得偉大成就的內(nèi)容；外交事業(yè)方面由現(xiàn)行教材的一個(gè)目改為2課時(shí)，較充分地反映了外交事業(yè)的發(fā)展和我國(guó)國(guó)際地位的提高。另外，還增設(shè)了“社會(huì)生活變化”一節(jié)，從衣食住行等幾方面反映50年來(lái)社會(huì)生活的變化。

2鋇髡了文化史部分的內(nèi)容。

這次教育部制訂的試驗(yàn)修訂版高中歷史教學(xué)大綱將“清朝時(shí)期的文化”與“民國(guó)時(shí)期的文化”合為“中國(guó)近代文化”，放在民國(guó)史后。因此，試驗(yàn)修訂本新教材將現(xiàn)行教材上冊(cè)中2課時(shí)的“晚清文化內(nèi)容”移到下冊(cè)，設(shè)章名為“中國(guó)近代文化”，分為“清朝時(shí)期文化(一)”、“清朝時(shí)期文化(二)”、“民國(guó)時(shí)期文化(一)”、“民國(guó)時(shí)期文化(二)”，課時(shí)為4課時(shí)。這一安排雖然把近代文化集中講授，線索清楚，易于看出中國(guó)近代文化發(fā)展變化的特點(diǎn)，但清朝時(shí)期的文化移到民國(guó)史后講述，也有太滯后的缺陷。中華人民共和國(guó)時(shí)期的文化仍為2課時(shí)，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減去了衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，主要講述科學(xué)技術(shù)與教育、文學(xué)藝術(shù)與體育事業(yè)的發(fā)展變化。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

現(xiàn)行的高中歷史教科書(shū)和試驗(yàn)本高中歷史教科書(shū)編寫(xiě)時(shí)都曾注意了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)注意不夠。這次新編寫(xiě)的試驗(yàn)修訂本教科書(shū)保留了現(xiàn)行教科書(shū)中楷體字課文、文獻(xiàn)資料、圖畫(huà)、練習(xí)題等，使學(xué)生通過(guò)閱讀課文和歷史文獻(xiàn)資料、做練習(xí)題等，培養(yǎng)自學(xué)能力、分析綜合等能力。為貫徹新大綱中培養(yǎng)學(xué)生能力的新要求，這次新編寫(xiě)的教科書(shū)于現(xiàn)行教科書(shū)比還有3點(diǎn)不同。

1痹黽恿恕霸畝量撾摹?。咸攳科蕶澳嫡浕章嫡泦沮◇a民政府前期的統(tǒng)治”和第十一章第三節(jié)“現(xiàn)代社會(huì)生活的新變化”，都為學(xué)生閱讀課文。閱讀課文是要在老師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，掌握課文知識(shí)。

2痹諉空陸灘鬧后都設(shè)有“閱讀與思考”。就是給學(xué)生提供一小段“歷史文獻(xiàn)資料”和閱讀后的“思考題”。讓學(xué)生在課后閱讀這些歷史文獻(xiàn)資料，然后思考回答思考題，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，讓學(xué)生掌握自學(xué)的方法。

3痹誚炭剖櫓邪才帕恕盎疃課”。上冊(cè)活動(dòng)課安排的是一次討論課，下冊(cè)活動(dòng)課安排的是作一次“社會(huì)調(diào)查”，題目是調(diào)查“新中國(guó)社會(huì)生活的變化”。這個(gè)調(diào)查題目范圍很廣，為學(xué)生提供、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的活動(dòng)舞臺(tái)，老師可指導(dǎo)學(xué)生作各種題材的社會(huì)調(diào)查。可調(diào)查經(jīng)濟(jì)方面，也可調(diào)查文化方面；可調(diào)查一個(gè)企業(yè)，也可調(diào)查一個(gè)村鎮(zhèn)、一個(gè)家庭。

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，新教材的課文內(nèi)容僅安排36個(gè)課時(shí)，給學(xué)生活動(dòng)課等留有較多的時(shí)間，希望老師在教學(xué)中使用好這些課時(shí)，以達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。

四、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義思想教育

根據(jù)試驗(yàn)修訂版高中歷史教學(xué)大綱“對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的教育”的要求，試驗(yàn)修訂本教材在國(guó)情教育方面注意了兩點(diǎn)。一是進(jìn)行歷史國(guó)情的教育。試驗(yàn)修訂本《中國(guó)近代現(xiàn)代史》上冊(cè)記述了中國(guó)近代在資本主義國(guó)家侵略下逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，先進(jìn)的中國(guó)人從洪秀全到孫中山，為了中華民族的獨(dú)立和人民的解放，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，但都先后失敗了。下冊(cè)記述了國(guó)民黨鎮(zhèn)壓革命、國(guó)共十年對(duì)峙、日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)、國(guó)民黨堅(jiān)持獨(dú)裁統(tǒng)治和美帝國(guó)主義支持國(guó)民黨打內(nèi)戰(zhàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命的勝利。通過(guò)這些史實(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)只有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)革命才能取得勝利，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)的道理。這是近代中國(guó)的國(guó)情教育。二是進(jìn)行現(xiàn)實(shí)國(guó)情的教育。新教材記述了新中國(guó)成立以后，恢復(fù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，1956年實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造，在中國(guó)建立了社會(huì)主義制度。新教材還指出從社會(huì)主義制度建立到建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家需要上百年時(shí)間，這是社會(huì)主義初級(jí)階段。我國(guó)現(xiàn)處在社會(huì)主義初級(jí)階段時(shí)期。這就是我們現(xiàn)實(shí)的國(guó)情。根據(jù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的任務(wù)和面臨的挑戰(zhàn)，中共中央制定了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化分三步走的戰(zhàn)略部署。現(xiàn)在第一、第二步戰(zhàn)略任務(wù)已實(shí)現(xiàn)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了輝煌的成就。這有利于使學(xué)生樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色的社會(huì)主義、振興中華的信心和使命感、責(zé)任感。

關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育，教材中提供了相當(dāng)豐富的素材，如革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的先烈、和平建設(shè)時(shí)期的勞動(dòng)模范、愛(ài)國(guó)科學(xué)家等等的事跡，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好素材。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，還要堅(jiān)持黨的社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線教育，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育。教師可充分發(fā)掘、利用教科書(shū)中的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

新教材中還專設(shè)了“‘一國(guó)兩制和祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)”及“各族人民的團(tuán)結(jié)”兩目，論述我國(guó)黨和政府的“一國(guó)兩制”構(gòu)想，采取和平方式統(tǒng)一祖國(guó)的方針，香港、澳門(mén)的回歸和各民族的共同繁榮發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的教育。

(作者系人民教育出版社編審)

責(zé)任編輯：彭莘