如何激發(fā)大學(xué)生體育的動(dòng)機(jī)

馬仁海　李昌平

一、抓認(rèn)識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的抱負(fù)動(dòng)機(jī)

1．講體育與全面發(fā)展的關(guān)系。德育是方向，智育是中心，體育是基礎(chǔ)，美育是目標(biāo)。基礎(chǔ)是第一位的東西，毛澤東同志說(shuō)得好：“德智皆寄予體，無(wú)體是無(wú)德智也。”身體是“載知識(shí)之車(chē)”，“寓道德之舍”。由此可見(jiàn)，體育在德、智、體、美中的重要位置。

2．講體育與成就事業(yè)的關(guān)系。成就事業(yè)的基礎(chǔ)是良好的身體。古今中外無(wú)數(shù)的名人成就事業(yè)的事例充分證明了這一點(diǎn)。居里夫人對(duì)此有精辟的論述，“科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體”，而健康的身體則來(lái)自于堅(jiān)持不懈的體育鍛煉。

3．講體育鍛煉與學(xué)習(xí)的關(guān)系。有的同學(xué)認(rèn)為，鍛煉身體耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，得不償失。他們認(rèn)為時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，鍛煉用了一小時(shí)，學(xué)習(xí)就少了一小時(shí)。其實(shí)，用去了一小時(shí)進(jìn)行體育鍛煉，所換來(lái)的精力充沛的學(xué)習(xí)效果，遠(yuǎn)比不鍛煉的學(xué)習(xí)效果好得多。

二、抓生理衛(wèi)生知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的生理穩(wěn)定性動(dòng)機(jī)

在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)只是被動(dòng)地維持生活，而到了世紀(jì)之交的今天，不但求吃飽、吃好，求營(yíng)養(yǎng)，還求如何增進(jìn)健康，求如何保持體形健美，求如何才能長(zhǎng)壽。講授體育衛(wèi)生常識(shí)，就成了激發(fā)學(xué)生生理穩(wěn)定性動(dòng)機(jī)的根本途徑。

三、滿足學(xué)生的需要與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情緒動(dòng)機(jī)

1．滿足需要。學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度，是以體育活動(dòng)中能夠滿足他們的需要為中介。如滿足了他們的需要，就會(huì)引起肯定性的體驗(yàn)，如愉快、滿意、愛(ài)等；否則，會(huì)引起否定性的體驗(yàn)，如忿怒、哀怨、憎恨等。

2．提高興趣。興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)成功的重要的心理前提，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最主動(dòng)、最活躍的成分。因此，巧妙地誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，對(duì)培養(yǎng)動(dòng)機(jī)是非常重要的。

四、嚴(yán)格考試制度與方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的成就動(dòng)機(jī)

1．制定合理的考試標(biāo)準(zhǔn)。太低或太高的考試標(biāo)準(zhǔn)都不能更好地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平。太低會(huì)使學(xué)生失去努力；太高則會(huì)引起學(xué)生的過(guò)分心理負(fù)擔(dān)。因此，考試標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，定期做適當(dāng)?shù)男薷模云诟雍侠怼?/p>

2．嚴(yán)格考試方法。考試必須體現(xiàn)人人機(jī)會(huì)均等的原則，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求、嚴(yán)肅認(rèn)真、一視同仁。對(duì)那些想混個(gè)成績(jī)，求“過(guò)得去”的同學(xué)，更要嚴(yán)格要求。

3．利用反饋原理。考試前可采用提前測(cè)驗(yàn)的辦法，進(jìn)行部分項(xiàng)目抽測(cè)，學(xué)生按考試要求去做，教師評(píng)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。這種反饋可以提供學(xué)生的成功感或失敗感的體驗(yàn)，為正式考試創(chuàng)造好成績(jī)提供了動(dòng)力。

作者單位：空軍二航院

(長(zhǎng)春130022)

責(zé)任編輯：袁海軍