尊重科學(xué) 著眼教育 立足學(xué)校 服務(wù)學(xué)生

“尊重科學(xué)，著眼教育，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)生”是我區(qū)心理教育的宗旨。

實、新、特是我區(qū)工作的指導(dǎo)思想。

“實”——工作從實際出發(fā)，力求解決實際問題，做好扎扎實實的工作，

“新”——工作要有新意，工作方法新，思想觀念新；

“特”——工作要有特色。

提高學(xué)生心理機能，挖掘?qū)W生心理潛能，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，是我區(qū)工作的目標(biāo)。

以研究學(xué)校心理教育為主，探索全面提高學(xué)生素質(zhì)的方法與途徑是我區(qū)的工作任務(wù)。

我區(qū)學(xué)生的心理素質(zhì)教育始于1992年，在區(qū)委區(qū)政府及區(qū)教育局各級領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷下，“北京市西城區(qū)青少年心理咨詢中心”正式成立。為了使學(xué)校心理教育工作取得成效，我區(qū)把全國優(yōu)秀班主任、特級教師丁榕同志從北京四中調(diào)出，擔(dān)任“咨詢中心”主任。1996年我區(qū)又成立了“西城區(qū)心理教研室”。

經(jīng)過幾年的風(fēng)雨和坎坷，我區(qū)的心理教育工作在摸索中前進，在改革中發(fā)展，在實踐中逐漸完善。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識

長期以來，在學(xué)校教育中存在著“三多三少”傾向：研究外化多，內(nèi)化少，研究共性多，個性少，研究事情多，人員少。在家庭教育中也存在“兩多兩少”問題：家長管教多，民主少；說教多，溝通少，始終把孩子放在被動接受的位置上。要解決以上問題，我們認為，教育者首先要轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念。教育要以育人為本，要研究學(xué)生的需要和情感，要研究學(xué)生的內(nèi)心世界，要加強學(xué)生心理教育。這是教育改革的需要，是素質(zhì)教育的需要。為此，幾年來我們舉辦了多種心理教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)校心理教師1000余人次，編寫了學(xué)校心理教育培訓(xùn)叢書——《心育指導(dǎo)》、《心育教案》和《心育個案》。編寫了西城區(qū)德育叢書——《心育叢談》(上下冊)、《心育探究》及《小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)》(1～6年級，共六冊)。這些材料對于提高教師的認識，搞好心理教育工作有很大的幫助。

為了更好地開展工作，我們十分重視吸收全國各地的心理教育經(jīng)驗。我們到上海、廈門、河南、新疆等地考察學(xué)習(xí)，考察結(jié)果為我們開展心理教育工作拓寬了思路。

二、注重隊伍建設(shè)

全面推進素質(zhì)教育隊伍是關(guān)鍵。到目前為止，我們已經(jīng)形成五支隊伍：(1)指導(dǎo)我們工作的專家隊伍。專家為我們出謀劃策、把關(guān)定向、技術(shù)指導(dǎo)、上課培訓(xùn)。(2)有專業(yè)知識的專職教師隊伍。這些教師是我區(qū)開展心理教育工作的核心力量。(3)經(jīng)過培訓(xùn)的兼職隊伍。(4)熱衷于心理教育工作的積極分子隊伍。這些積極分子人數(shù)多、范圍廣，有校長、主任、班主任、任課教師及職員，他們?nèi)吭诮虒W(xué)第一線工作。(5)學(xué)校心理教育工作者隊伍。

為了鼓勵學(xué)校和教師積極投入心理教育工作，我區(qū)先后兩次表彰了心理教育先進學(xué)校和心理教育先進個人。共17所中小學(xué)獲我區(qū)“心理教育先進學(xué)?！狈Q號，9所中小學(xué)獲“心理教育科研特色學(xué)?！狈Q號，18所中小學(xué)獲“心理教育活動特色學(xué)?！狈Q號，10所中小學(xué)獲“心靈之友”稱號。這種表彰和獎勵有力地推進了我區(qū)的心理教育工作。

三、科研先行，積極開展工作

心理素質(zhì)教育在我國剛剛起步，許多問題需要認真研究，許多工作需要不斷摸索。心理教育與思想教育的關(guān)系，心理教育在五育當(dāng)中的作用，心理教育在素質(zhì)教育中的位置，心理教育的途徑、方法等一系列問題對我們來說都十分陌生。心理教育科研迫在眉睫，為此，我們把“如何建立和使用學(xué)生心理檔案”和“心理教育與思想教育的關(guān)系”作為科研突破口，開始了探索心理教育的實驗。經(jīng)過五年的研究，這個課題取得了很好的效果，得到專家、學(xué)校及老師的認可。為了擴展研究范圍，我們召開了兩次心理教育年會，共收到論文300余篇，這些論文涉及到心理檔案的建立和使用、心理教育在學(xué)科中的滲透、心理教育活動、學(xué)校團體咨詢等內(nèi)容。

四、以點帶面，使心理素質(zhì)教育實驗不斷深入

為了搞好學(xué)生心理素質(zhì)教育工作，我區(qū)首先在159中、魯迅中學(xué)、13中、商貿(mào)職高進行了試點。經(jīng)過不斷研究、探索，總結(jié)出了授課、測試、咨詢、反饋、訓(xùn)練活動等系列模式。為了推廣試點經(jīng)驗，我區(qū)在13中召開了心理素質(zhì)教育現(xiàn)場會，展示了13中心理教育的經(jīng)驗。1999年在我區(qū)外國語學(xué)校舉辦了第二次心理素質(zhì)教育現(xiàn)場會。該校介紹了心理教育的開展情況，現(xiàn)場展示了26個班的心理教育活動，同時還舉辦了全區(qū)的心理教育展覽。之后，全區(qū)心理素質(zhì)教育逐漸深入。如，北京八中經(jīng)常舉辦青年教師的交流活動，重視校園心理教育環(huán)境建設(shè)。他們把一層教學(xué)樓做了學(xué)生心理咨詢室，針對學(xué)生的熱點問題開展心理教育活動，把心理教育融于各項教育、教學(xué)活動中。161中，學(xué)校把重點放在培訓(xùn)一支懂心理教育的教師隊伍上，曾先后派出20余名教師參加各種培訓(xùn)班。師大二附中，學(xué)校經(jīng)常請專家為教師講課，提高全體教師對心理教育的認識。實驗二小，注重對教師的培訓(xùn)，要求教師樹立新型的人才觀。他們研究的主要課題是“師生交往與親子關(guān)系”，提出“以愛育愛，以會教會，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”，為學(xué)生營造了寬松的成長環(huán)境。順城街一小，在為家長開展心理培訓(xùn)方面做出了榜樣，家長受益匪淺。三里河三小，把心理教育當(dāng)成優(yōu)化校園環(huán)境的一個手段，設(shè)計了一套調(diào)試心態(tài)的方法和技巧，成立了“心語室”，開設(shè)了心理素質(zhì)課，摸索出了“認知法、操作法、集體討論法和角色扮演法”四種學(xué)生體驗情境的方法。

目前，我區(qū)的心理教育正在逐漸深入。

五、幾點體會

1．領(lǐng)導(dǎo)積極性與教師積極性同時調(diào)動

區(qū)心理素質(zhì)教育的發(fā)展之所以有今天，主要是各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體校長、教師的支持，這兩個積極性缺一不可。北京市教委、區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)人大、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次指導(dǎo)工作，并撥款10余萬元建立了設(shè)備較為齊全的心理教育機構(gòu)，給我們解決了許多實際問題，使我們的工作能夠順利地開展。

2．靈魂工程師與心理醫(yī)師兩擔(dān)同挑

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要塑造學(xué)生的靈魂，還要做學(xué)生的心理醫(yī)師。要做到了解學(xué)生的需要，研究學(xué)生的個性，提高學(xué)生的人際交往水平，教會學(xué)生主動去排除種種焦慮，防止心理疾病的發(fā)生。

3．思想教育與心理教育兩翅同飛

學(xué)校德育工作如同一只大鵬鳥，它有兩只翅膀，一只為思想教育，一只為心理教育。這兩只翅膀必須同時扇動，這只大鵬鳥才會飛得高、飛得遠，德育工作才會有生機、見實效。

4．教育科研與教育實踐兩軌同行

由于心理教育工作起步較晚，所以必須由科研人手，但又不能離開實踐，應(yīng)在研究中實踐，在實踐中研究。實踐將使研究的內(nèi)容不斷豐富，研究則將使實踐活動不斷深化。