讓學生學會異性交往

高中生正處于青春發育期，隨著身體的急劇變化，心理也發生了巨大變化，然而由于青春期教育的滯后，使他們心理的發展落后于生理的發展。這種身心發展的不平衡，使學生常常陷于困擾之中。咨詢中，經常遇到這樣的學生，他們不知道該如何與異性同學交往，缺少與異性交往的知識和技巧，往往導致心理困惑、心理疾病的發生。

令人深思的一個案例

某高一女生，與異性同學有交往障礙。突出表現為，一見到某男生就心跳得歷害，后來泛化到見到所有的男生都心慌，無法上課，打算休學。經詢問，知其起因始自初三。當時，他與一男生交往挺多，經常在一起說話，被數學老師說成是“早戀”。這位數學老師為幫她從“早戀”中走出來，無私地幫她補了三個月的課，使她順利地考入了高中。現在她很想學好，不辜負數學老師的厚望，可根本學不進去，因此她覺得對不起那位老師。由于這位老師曾告誡過她，到了高中，千萬不能談戀愛，所以進入高中以后，她從不主動跟男生說話，害怕因此而早戀。這位好心的教師也許不會想到他的告誡對學生造成了這種影響。

一次一位男同學主動跟她說了一句話：“我們曾在一個考場考過試。”以后這位男生再沒找過她，但她卻很害怕，可又說不清怕什么，可能是怕自己會喜歡上他。而實際上，她并不喜歡這位男生，覺得他并不優秀，可就是不由自主地緊張害怕。

針對該生的緊張情緒，我與她多次探討，找到了其緊張的根源是不會與異性交往。之后，我們又討論了青春期的心理特點，在男生面前臉紅心跳、局促不安，甚至暗暗喜歡某位男生，都是這個時期正常的心理反應，不必引以為怪、大驚失措。要正確認識這個問題， 自然、大方地與男生交往是完全可以做到的，也是很有必要的，正常的交往不會導致早戀。

我與該生共見面4次，通過咨詢，該生能正確認識自己的問題，意識到異性間的交往是正常的，自己的緊張沒有必要，現已能進行正常的學習了。

這一案例是典型的，是由于學生缺乏對青春期性心理的理解而導致的交往障礙。這種事情在中學生中有一定的代表性。

所以學會與異性交往應該是青年學生的必修課，這關系到學生一生的幸福， 而不科學、不適當的教育會使學生陷入誤區。

一、青春期教育要克服以下幾種偏向

一種是粗暴對待，一旦發現了早戀現象，即認為大逆不道，采取粗暴措施，或者公開曝光、當眾羞辱，或者批評、斥責、處分、開除。有的家長甚至毆打孩子，限制孩子的自由。這些做法都是十分錯誤的。

青春期男女生之間互相傾慕，喜歡單獨交往，是可理解的行為，這是他們生理、心理發展到一定階段的一種表現。學校、家長如果粗暴對待，只會讓他們感到羞愧難當、孤獨無助，根本不能幫助他們解決問題。

另一種則是放任自流、不管不問。這也是一種不負責任的做法。

還有一種做法是苦口婆心、循循善誘，灌輸的卻是不讓學生與異性交往。如上面的案例，那位很負責任的教師不讓學生早戀，這無可厚非，但他的教育讓學生走入另一誤區一不敢與異性交往、害怕與異性交往。這就與教育的初衷大相徑庭了。

記得有這樣一句話：不會交往比早戀更可怕!所以我們最好是教會學生如何與異性交往，而不是讓他們逃避交往。那些不愿或不敢與異性交往的“好學生”其實更需關注，更需教師指導他們與異性交往。

二、學校應該如何進行青春期教育

教師既不能不管不問，也不能簡單粗暴，而應了解青少年身心發展的特點，遵循其規律，因勢利導。

首先，教師要尊重學生的人格。教師對學生尊重本身也是取得學生尊敬和信任的前提，同時更是感染學生、教會學生如何尊重人、理解人，如何真誠地與他人交往、積極地與他人溝通的一個不可或缺的過程，，教師應顧全學生有自尊、自愛的心理要求，堅信每個學生的獨特價值，教師只有以平等、真誠、信任的態度出現，學生才會敞開心扉，才便于找出學生問題的癥結。

其次，教師不能代替學生做決定，不應訓導式地要求學生必須這樣做、不準那樣做，這樣的教育方式是不起作用的。即使是一時一事上使學生勉強聽從了教師， 但這種教育也是不牢固的，只管一時，而不能長久地起作用。明智的作法是教師本著理解學生的心理， 就異性交往中的典型問題，讓學生自己去討論、分析、解決，教師只是從旁引導，一次討論不能解決，可以通過多次討論。

最后讓學生明白掌握與異性交往須把握的原則和方法：

1 持正確的態度

要把異性間的接觸看成是生活中的正常現象，是工作和學習的需要，是增進友誼和團結的需要，也是探求人生真諦、實現社會化和自我完善的重要途徑，是應該大力提倡和發揚的。

2 講究方式

力求做到自然親切，誠懇大方，這樣做雙方都有一種親切感。

3 進行積極的自我暗示

暗示是一種很普遍的心理現象，同時也是一種有效的治療方法。暗示能對人產生巨大影響。可以經常對自己說：和異性交往完全是正大光明的，沒什么可緊張和難為情的。

4 要加強自身修養

在學好功課的同時，培養自己的業余愛好，積極參加讀書活動、文藝活動、體育活動等。這些活動不但可以使生活豐富多彩，而且可以凈化靈魂、陶冶情操。即使在與異性交往中遇到苦悶、焦慮和不安，也會在活動中找到慰藉，心理得到調節。

青少年的健康成長不僅需要家庭、學校努力創造好的小環境，而且需要全社會的關注，需要優化社會環境，凈化大眾傳媒，為青少年提供優美、健康的精神食糧。

讓全社會都來關注青少年的健康成長!