淺談思想政治課的創新教育

創新教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的核心和靈魂。大力實施和推進創新教育，培養學生的創新能力，是時代賦予我們的莊嚴使命，也是擺在每位教師面前無法回避的嚴峻課題。就思想政治課而言，實施創新教育，培養學生創新能力是教學的永恒主題。

一、突出目標性原則，激發學生創新的動力

目標是開展創新教育，培養學生創新能力的首要因素。任何有創新能力的人，總是和一定的目標分不開的。創新活動就是追求一定目標的行為，對創新者來說，其目標往往有長遠和近期之分。長遠目標是一個人終生追求的東西，如遠大理想、雄心壯志等，它是人們創新的根本動力，是激發人們不斷探索以及不斷創造的強大力量。大發明家愛迪生曾說：“我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類造福。在短暫的一生中，我不知道還有什么比這種服務更好了?！苯谀繕耸侨藗兘趦妊芯康恼n題和所要解決的問題。近期目標能激發人們進行沖刺性的創新活動，極大地發揮人的創造性。因此，確立正確的目標是實施創新教育的前提條件。

二、突出興趣性原則，增強學生創新的引力

興趣是實施創新教育、培養學生創新能力的關鍵。日本學者木村久一認為：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷?！睆娏叶呱械呐d趣，往往會使人在創造性活動中達到一種樂而忘返、如癡如醉乃至廢寢忘食的狀態。一個人創造的成果無一不是在對所研究的問題產生濃厚興趣的情況下取得的。很難想像，一個沒有興趣且缺乏獨立思考的人，能有什么創造力。所以在政治課教學中，教師要善于激發學生的興趣，讓學生每一節課都有新的感覺、新的發現、新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態并產生主動求知的強烈欲望。

三、突出個性原則，選準學生創新的基礎

突出個性是實施創新教育，培養學生能力的基礎。愛因斯坦曾說：“無論是藝術作品還是科學成就，都來源于獨立的個性?！闭握n教學中，教師要認真分析每一個學生的不同特點，對其做出正確的診斷，適時加以點撥，開啟心智并培植每一個學生的特長，發揮學生的優勢，給予學生創新的自由空間，變潛在的創造力為現實的創造力。在教學中突出個性的關鍵是發現學生的心理優勢，通過教師的工作，使學生借助心理的優勢，不斷獲得成功的體驗，促使其獨立人格與創新人格的協調發展。

四、突出主體性原則，發揮學生創新的能力

學生是學習的主體，尊重學生的主體地位是實施創新教育，培養學生創新能力的關鍵所在。政治課教學要充分發揮學生在智力上、能力上的獨立性和自主性，著力營造學生主動參與、主動學習、主動思考的氛圍。師生間要建立平等友好、相互尊重、相互信任、相互合作的和諧關系，增加學生思維的自由度。教師要以指導者、組織者、參與者、研究者的身份進行教學活動并注意引導學生擺脫舊有思維模式，培養他們發散思維、逆向思維、辯證思維、邏輯思維的能力，促進學生人生觀、世界觀、價值觀的形成，進而提高其思想道德水平。既培養學生的創新意識和創造能力，又促使其創新品質得以形成。

五、突出情境性原則，培養學生創新的情感

營造寬松和諧的情境是實施素質教育，培養學生創新能力的必然要求。離開環境無激情，離開激情無創新。只有重視培養學生的情感，創造一個充滿積極情感的教學環境，才能達到政治課教學的最佳效果。為此，教師要以良好的精神風貌、生動幽默的語言、輕松愉快的表情、適度得體的動作來創設情境，以增強教學中的情感色彩。教師也要把引人人勝的寓言、膾炙人口的詩歌、言簡意賅的歇后語、饒有情趣的民謠、美妙動聽的音樂、啟迪智慧的謎語、發人深省的漫畫等融入到思想政治課的教學當中，同時要創造性地使用現代化的教學工具，如多媒體、錄像機、投影儀等，來實現教學手段的優化組合，增添政治課教學的活力，達到最佳的教學效果。

(作者單位：河北省正定縣諸福屯中學)

責任編輯／郎 威