《漫游語文世界·廣告語》課堂教學實錄

活動目標：

1．培養學生課外學習語文的興趣，養成隨時積累語言材料的習慣，激發學生從生活中學習語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。

2.錘煉語言，學習撰寫廣告詞，幫助學生樹立“學以致用”的學習觀。

活動設想：

首先，如聊家常一樣與學生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評析。最后，讓初得要領的學生分組討論并嘗試設計廣告語。

教學過程中，教師起穿針引線的作用，學生充當主角，真正體現新課程的自主、合作、探究的精神。

教學過程：

(師生相互問好。)

師：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學習語文，走入廣告語的奇妙世界中。(板書“廣告語”。)

師：昨天，大家看電視的時候是不是看廣告了?

生(全體)：是。

師：你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?

生1：我最喜歡潘婷洗發水的廣告，因為我的名字也叫潘婷，我喜歡潘婷這個名字。

師：你是愛屋及烏。

生2：我最喜歡的是李汶拍的那個好迪洗發水的廣告，因為里面李汶唱的《滴答滴》那首歌我非常喜歡。

師：你能唱幾句嗎?

生2：行。(輕輕哼了幾句。)

師：還有哪位來說說?

生3：一種感冒藥廣告。一只螃蟹氣喘如牛，滿面通紅，另一只螃蟹問：“咋啦，哥們?”“哎，感冒了。”(學得有聲有色。)

(全體學生大聲地笑。)

師：好。其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當然明星也有他的廣告效應，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內容。優秀的廣告語是藝術化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子嗎?

生4：麥當勞的廣告：更多歡笑，更多選擇，就在麥當勞。

生5：雪碧的廣告語：晶晶亮，透心涼。

生6：感冒?用“白加黑”呀。

生7：公共廁所里：來也匆匆，去也沖沖。

師：哦，一則公益廣告。那么你們為什么喜歡這些廣告呢?

生3：搞笑，讓我開心，消除我一天的疲勞，讓我暫時忘卻心靈上揮之不去的煩惱。

生5：很有生活氣息，而且富有創意。

生2：讀來瑯瑯上口，讓人得到心靈上的愉悅。

生8：采用諧音。

(其間，教師板書“搞笑創意瑯瑯上口 諧音……”)

師：其實，我們喜歡的理由也就是這些廣告語的特點，但是廣告的目的究竟是什么呢?我們在設計廣告語的時候又要注意些什么呢?

大家一起來賞析下面幾組廣告語。(出示投影。)

1．禁止抽煙，連皇冠牌也不例外。(皇冠牌香煙。)

2．沒有加進什么，不過提出水分。(某一奶粉廣告。)

3．您工作累了吧？請唱杯茶，醒醒腦，提提神吧!(茶葉廣告。)

4．車到山前必有路，有路必有豐田車。(豐田車。)

(小組討論。)

生1：廣告的目的是要推銷產品，我們在設計廣告語的時候就要注意把產品的特點表達出來。

師：說得非常好。你能就上面哪一條說說你的看法嗎?

生1：第2條，奶粉廣告。“沒有加進什么，不過提出水分。”意思非常明了，說明奶粉很“純”，質量可靠。

師：還有嗎?

生2：廣告語的設計還要順口，就是剛才說的瑯瑯上口。

師：舉個例子。

生2：第4條，“車到山前必有路，有路必有豐田車。”讀來順口，很熟悉。有點像……

師：是不是像流水?

生2：對。而且這句廣告語還寫出了豐田車的性能很好——“有路必有豐田車”——銷路也一定好，很有自信。

師：這句廣告語的設計者采用頂真的修辭手法，應該講是別具匠心的。還有其他看法嗎?

生3：有。廣告語還得注意設置情境，讓人感到親切，容易接受。大家都知道吸煙有害健康，第1條香煙廣告說“禁止抽煙”，也就是說吸煙有害健康。

生4：它不是要推銷香煙嗎，怎么又禁止抽煙了?

師：這個問題提得好，你怎么解釋?

生3：該廣告不是真的要禁止吸煙。“皇冠牌也不例外”，說明“我不騙你”，最好的香煙也是有害的。它的意思就是說，“我”的香煙就是最好的。

(生齊笑。)

師：總結這位同學所表達的意思，我們應當認識，廣告應注意哪些問題?

生5：真實。

生6：誠信。

師：說得太好了，就是要講誠信，不能做虛假廣告。做人也一樣，對嗎?

(學生會意。)

師：還有一條廣告語，誰來談談你的理解?

生7：我感覺廣告還要有人情味。

師：很好，說說看。

生7：“您工作累了吧?請喝杯茶，醒醒腦，提提神吧!”很親切，就像爸爸媽媽累了一天回到家，我們及時地給爸爸媽媽捧上一杯熱茶一樣，讓人感動。

生8：更像是妻子對丈夫的關愛。

師：說得都非常好。在生活中，我們每個人都希望被尊重，被關懷，被愛護。而這一則廣告就成功地抓住了消費者的這種心理，也使得這則廣告語取得了成功。同學們可以在課后再好好地收集一些廣告語，體會一下消費者通常會有哪些心理，而它們又是如何抓住消費者心理的。

好，我們今天對幾則廣告語進行了賞析，初步領略了廣告語言的魅力，那么我們能否學以致用，來學寫一則廣告呢?

生(全體)：好!

師：看來大家熱情很高，我們就以身邊熟悉的東西做廣告對象吧!陽山水蜜桃，聞名全國，又產于本地，下面就讓我們來當一回設計師，為它設計幾條廣告語，最后評選出最佳廣告語，好不好?

生(全體)：好。

師：下面就請各小組在兩分鐘內討論、創作一條廣告用語。可以個人創作，也可集體創作，每組推薦一條參加評比。比一比，賽一賽，看看那一小組的廣告最成功。我們將給最佳廣告設計小組頒發喜報。

(小組討論。)

(討論中，教師巡視指導，其間，學生問了教師許多問題，諸如“這幾個哪個好”、“是否要加背景”、“能否用……”。 )

師：請每組派一名代表把你們組的最佳廣告語寫到黑板上。

(生板演。)

1．陽山水蜜桃，再多還是少。

2．陽山水蜜桃，吃了忘不了。

3．看北京奧運，品陽山蜜桃。

4．咬一口陽山水蜜桃，甜到你的心里頭。

5．老外乘車來中國，必到陽山吃蜜桃。

6．陽山水蜜桃，味甜汁多個頭大。夏日炎炎好伴侶，包你吃了精神爽。

7．陽山水蜜桃，非一般的味道。

8．陽山水蜜桃，香甜又可口，白里透著紅，家家都喜歡。

(其間，教師提醒個別學生陽山的“陽”寫錯了。)

師：各組提供的廣告語寫得都不錯，但我好像覺得第七句寫得更好些。

生：(齊聲)不行，那句是模仿套用的，沒有創新。

師：那么哪個最好，請大家評議。

生3：第六個最好。

生2：我抗議，那是他們自己組的。

(大家笑了，前俯后仰，教師也笑了。)

師：那這樣，我們定一下規則，自己組避嫌，評議別的小組，好嗎?

生(全體)：同意。

(大家還是圍繞著“哪條廣告最好”的問題眾說紛紜，老師無法定奪。)

師：這樣吧，請大家舉手表決。

(最后評選出第三小組的設計“看北京奧運，品陽山蜜桃”為最佳廣告語。)

師：恭喜第三小組的同學，你們的設計被評為最有創意獎，請上臺領取喜報。(學生上臺領取喜報)你們目光遠大，看到了2008年的奧運市場，很了不起。

(此時有一女生舉手示意。)

師：你有什么問題嗎?

生：老師，2008年奧運會在北京舉行，到那個時候，肯定有許多外國朋友到中國來比賽、旅游，如果讓他們也知道我們的廣告，嘗到我們的陽山水蜜桃，該多好。而且現在我們無錫作為一個開放的都市，每年夏天也有許多外國友人來旅游，如果用英語來做廣告，這句“看北京奧運，品陽山蜜桃”該怎么翻譯呢?

師：用英語做廣告?……好的。這個問題，我倒一時還真不知該怎么翻譯，請同學們來嘗試翻譯一下。

(生討論、嘗試翻譯。)

師：怎么樣?行不行?

(生有些為難，提出了請教英語老師的建議。)

師：這倒是個好辦法。這樣吧，下課以后，我去請教英語老師，同學們也一邊翻譯一邊去問問英語老師，把這個問題解決掉，好嗎?

師：今天第三小組的廣告語設計得非常好，很有特色，而且還引發了同學們很多的思考。希望其他的同學在平時也能夠向他們學習，團結協作，積極動腦，不拘泥于模仿，敢于創新。同時也要向這位提問的同學學習，他開拓了思維，敢于質疑，這也是我們治學的要求。

布置一下今天的作業：

一、收集你感興趣的廣告用語，并能作出初步賞析。

二、為“無錫惠山泥人”擬一條廣告語。

三、把“看北京奧運，品陽山蜜桃”翻譯成英語廣告。

責任編輯／郎 威