評價應遵循的原則

教師對學生科學的評價，要遵循以下原則：

評價應遵循客觀性的原則評價要建立在充分了解學生實際情況的基礎上，切忌脫離實際，捕風捉影或掛一漏萬。這要求教師平時認真觀察了解學生的學習生活情況，多接觸學生，做出符合實際的合理分析與判斷。

評價應遵循異同性的原則所謂異同性原則指在對學生的評價中，既要注意評價對象的共同表現和一般規律，又要考慮年齡性別和個體表現差異，家庭背景等，做到心中有數，因人而異，區別對待。對不同學生的差異要有深刻的分析，做出利于個體發展的評價，如學習好的學生可分為聰明型和用功型，評語是有區別的，要有針對性。

評價應遵循指導性的原則這一原則是指教師不能為評價而評價，面面俱到而無指導學生的實踐意義。在評價過程中，應指點學生怎樣克服缺點、發揮優勢、取得進步，要有可操作的實際意義。

評價應遵循鼓勵性的原則對學生評價時要注意激發他們積極進取的主動性，多寫些鼓舞性的語言，如老師相信你一定能把學習成績提高上去，你一定能克服缺點，成為品學兼優的好學生。這樣才能激發學生求知上進的欲望。

評價應遵循堅持性的原則對學生的評價過程要針對學生心理素質形成的長期性，不能一蹴而就，堅持對學生做一貫的科學評價，才能有利于學生良好的心理素質的形成。

評價應采取靈活多樣，適時而導的原則要抓住最好時機和最典型的事，利用靈活而易被學生接受的方法，這樣對學生的評價才能具有說服力和鼓勵性。