如何在音樂課上實施創(chuàng)新教育

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對音樂教學(xué)的目的做了如下說明：力求體現(xiàn)深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，提升文化品位，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。在具體實踐中，音樂欣賞是貫徹這一思想的基本形式。因此，進行深入研究、探討就成了音樂教師的當(dāng)務(wù)之急。

音樂欣賞是以課本上優(yōu)秀的音樂作品作為教學(xué)對象的。學(xué)生通過視聽的方式以及教師為學(xué)生準(zhǔn)備的有關(guān)資料等來發(fā)揮聯(lián)想，領(lǐng)略音樂的真諦，從而提高審美能力。

目前，我校音樂欣賞課形式比較單一，學(xué)生參與實踐不多，輕視了學(xué)生的愉悅過程，也沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。我們知道，音樂對人的感官具有強大的刺激作用，它是通過精神作用而被學(xué)生所接受的。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生去喜歡音樂，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。我曾對初二學(xué)生進行過調(diào)查，調(diào)查顯示：絕大部分學(xué)生希望獲得多媒體的視聽效果，還有一部分學(xué)生贊同“欣賞討論型”的教學(xué)方式，并且認(rèn)為，好的音樂作品主要是靠主觀的感覺來感受的。為了激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的興趣，我設(shè)計了一個“民族音樂知多少”的音樂課，出些有趣的題，讓學(xué)生想一下，答一下，并給以精神上的鼓勵。如：為了讓學(xué)生喜歡上中華民族的瑰寶——京劇，我設(shè)計了一個游戲式的教學(xué)，我將臉譜角色分配給學(xué)生，我唱一句，學(xué)生就學(xué)唱一句，并對學(xué)生說：“你們能學(xué)會嗎?”以此來激發(fā)學(xué)生欣賞興趣，最終達到使學(xué)生主動喜歡京劇的目的。

音樂教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)在于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，它需要我們用清晰的理念、高度的責(zé)任感去創(chuàng)新課堂教育的形式和內(nèi)容，注重長效評價，不斷推進素質(zhì)教育。要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、探究欲望和創(chuàng)新精神放在首位，同時，鑒于知識的激增，還要重視培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，而不刻意去追求掌握大量的知識。我贊成教師與學(xué)生之間的情感溝通，學(xué)生與教材的情感溝通，加強學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，這樣知識就能自然地被接受了。讓學(xué)生參與教學(xué)工作。如：我給學(xué)生講冼星海老師和他的《黃河大合唱》時，我先讓音樂委員和班級比較活躍的學(xué)生與我一起備課，通過一起備課，我們找到了有關(guān)冼星海老師的影片，并放給大家看。而后，讓學(xué)生編一個那個時代的節(jié)目，在排練中學(xué)會演唱《保衛(wèi)黃河》，在練習(xí)的過程中，深入角色，設(shè)身處地地做一次那個年代的人，感受那個年代的思想、世界觀。不知不覺中，學(xué)生知道了《黃河大合唱》八個樂章都是什么內(nèi)容，磅礴的氣勢、強烈的時代感以及鮮明的民族風(fēng)格使學(xué)生深有感觸。

師生民主的構(gòu)建，其根本目的不是教學(xué)生學(xué)會解答、掌握結(jié)論，而是要讓學(xué)生在探究和解決問題的過程中鍛煉思維、發(fā)展能力、激起沖動，最后，讓學(xué)生有我會學(xué)習(xí)了、我享受了、我動情了、我能力提高了的感受。因此，在音樂欣賞課上，教師要起到管理和服務(wù)的作用，這樣收到的效果才會更好。總之，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，思維訓(xùn)練要突出創(chuàng)新精神。這樣既豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，又凈化、陶冶了心靈。

(作者單位：農(nóng)墾佳木斯實驗學(xué)校)

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