遠程職業教育學員如何有效學習

基于網絡而實施的遠程職業教育是一種時空分離的教育新形式，它有別于傳統職業教育中面對面教學的形式。這種時空的分離使學員在適應學習的過程中產生困難。如何有效進行遠程職業教育的學習，是遠程職業教育成功與否的關鍵。

遠程職業教育中的學員在教育過程中、學習過程中都是主體，而且多是自主學習，多是在業余時間學習，這與傳統教學的面對面教學已有較大差別。這種差別使得學員對于如何有效的進行遠程職業教育學習顯得經驗不足，筆者所工作的前沿培訓網(www.fronttraining.com)就經常接到學員咨詢遠程職業學習方法的電話。筆者認為遠程職業教育的學員有效進行學習，需要做好以下四方面的工作：1、要深刻了解自己，給自己明確定位；2、在課前做好課程的預習；3、在遠程教學中認真理解教師的教學；4、課后練習與及時反饋。這幾個環節相當重要且缺一不可。

了解自己，明確定位

在參加遠程職業教育之前，學員需對自己的知識做深入分析，明確自己知識水平程度，這對在遠程教學能否學好相當關鍵。在遠程職業教育實踐中，我們經常遇到這樣的問題，有些學員參加了稍高班級的學習，結果一期下來，跟不上班，第二期繼續學，還是跟不上班，第三期還得繼續學，這還不一定跟得上班；這就是自己沒有定好位，影響了學習。

再之，就是學員對于對自己學習時間有一個深刻了解。有的人可能工作比較輕松，可供學習的時間比較寬裕，那么這一部分學員可以把自己課程的進度定得快一些，學習量可以多加一些；而對于工作緊張，學習時間不多的學員，則可以把自己的課程進度定得慢一些，學習量稍小一些。學習時間的安排不同，同樣可能影響學習的進步。

給自己明確定位，是每一位學員在參加遠程職業教育學習所必須做的事，當然這同樣需要遠程職業教育機構及遠程教育教師的配合，他們應在學員學習之前要對學員的知識結構做一調查，同時要提供不同水平學員不同層次的課程給學員去選擇。舉一個例子，針對學員的實際情況，前沿培訓網在課程的安排上，采取以下的方法：針對學員知識儲備的不同，課程在難度上會有預備班、平常班與沖剌班；針對學員時間的不同，在時間安排有長訓班、短訓班。這種安排有利于幫助學員對自己進行正確的定位。

課前課程的預習

在課前，對課程進行預習，是能不能把教師的教學轉化為自己知識的關鍵。遠程職業教育學習，更應該做好預習，這是因為參加學習的學生無論在時間與精力的投入都不可能像在校教育中的那么多，如果不預習的話，學員將不可能很順利的把一堂課聽下來，課程結束以后面對教師布置的作業將無法完成，也將無法完成人機對話及與教師的交流，并嚴重影響自己的學習進度。

要做好課前課程的預習學員應做好：1、將教材通讀一遍，明確本課程所要學習的內容及重點、難點；2、在每一講新課之前，對本講內容進行深研，對沒把握的內容要勾出來；3、要做相關習題，檢驗自己的預習情況。只有做好以上三點，在教師講課的時候，才有可能明白教師所講，解決自己預習中不能解決的問題，掌握重點、難點內容。

認真理解教師的教

在預習時，學員發現自己有哪些內容沒掌握，在聽課時可以帶著疑問去學習。聽課是一種技巧，在聽的時候一定要關注自己不理解的問題，對于教師強調的重點、難點內容一定要認真記憶或理解。只有解決了自己的疑問及理解了教師教學的重點、難點內容，這樣下來才算達到了學習目的。

由于遠程職業教育的特性，許多學員都只是在業余時間接受學習，應對自己學習時間盡量安排在自己精神狀態比較佳的時間進行學習。因為只有這樣，學員才可能將教師的教學理解透徹。

課后練習與及時反饋

檢驗遠程職業教育及學習成果最好的方式就是看課后練習及測驗的成績。故學員應認真對待課后作業及測試，課后作業及測試都是教師針對每一講內容重點、難點內容而設計，如果學員不認真對待，對自己知識的檢驗及鞏固將不可能達到。

另在課后練習與測驗中，如果對練習不理解，或發現自己做錯了，學員應該做兩件事：一是對教師的教學再去學一遍，如果還是解決不了，那么就做第二件事，在答疑室向教師提出，從教師處獲得幫助。

在課后練習及測試中對疑難問題的反饋應該是迅速的，不能把問題堆積起來，如果前一講的內容不理解，不及時反饋，這會影響到后面的學習。故及時反饋是遠程教育極其重要的一環。

小 結

在遠程教育中學員充當的是主體的角色，故學員應該積極主動的去探索知識，改變自己傳統教育中等、靠的角色定位，否則就不可能達到遠程教育所期望的在教師的指導下主動構建自己的知識體系，從而獲得充分的發展初衷。遠程職業教育的各個環節都是非常重要的，我們不應該忽視其中任何一個環節，只有充分作好各個階段的工作，學習才有可能取得進步。