女兒的焦慮遠隔重洋而來

張先生前后為女兒求詢了三次。第一次問為什么女兒不能門門成績都得優秀。第二次問女兒的成績為什么在中等偏上的程度上凝固了，再進半分難上加難。第三次張先生顯得很焦慮，他說女兒目前的學習狀態每況愈下，不進則退，并且還特別逆反，主意越來越大。

每次張先生都說要讓女兒前來求詢，但最后來的總是張先生自己。想必是女兒不信任父親為她找的“心理醫生”，由此也可見女兒對父親的逆反心理較嚴重。

時隔半年，張先生又來了電話，說去國外就讀３個月的女兒回家探親來了，并主動提出要找心理咨詢師。在約好的時間，父女倆按時到來。我請張先生在另外的地方休息，我與其女兒小紅單獨會談。

小紅是個憨厚的女孩，穿著深藍色的裙子與深色的襯衫，她的臉上浮著自然的微笑。她說，在國外3個月，居住在一個心理咨詢師的家里，曾得到過她的幫助，因此回滬后也想找個“心理醫生”聊聊，畢竟“老外”不可能十分貼切地理解我們的心思。

小紅此次來的目的，是因為人在國外，但仍不時感到緊張。雖然比起出國前的緊張焦慮已明顯好轉，但仍有一定的壓力，仍有緊張的感覺。

小紅的父親是一個焦慮型人格的人，在家時小紅受其影響可以想像。出國后應該是好些了，為什么仍是這么緊張?

“但是，父親的焦慮遠隔重洋每天準確無誤地傳達給了千里之外的我?！毙〖t委屈地訴說。

父親每天晚上９時，必要與女兒在網絡上互通信息。假如女兒有事不在，父親規定她隨身攜帶的手機便會響個不停。父親不惜重金，要時時刻刻與女兒保持密切的聯系。

父親知道女兒交往的每一個同學、朋友，指示她什么“派對”可以參加，什么不可以參加。小紅并不想按照父親的遙控來生活、交友、學習，便“陽奉陰違”，私自決定自己的娛樂活動。但她又不敢違抗父親的旨意，便千方百計趕在９點回家，迎候父親的“問訊”。

父親不但干預她的日常生活，并嚴格控制小紅的學習方式。比如他規定女兒這一個月要拼著命去考英語一級，小紅如是拼搏，如是應考，通過了。她剛想喘一口氣，父親的指令又來了：“下一個月，你一定要拼搏，再考上一個臺階，你就能站住腳了……”小紅累極了，苦著臉不知怎么辦才好。房東是個單身的心理咨詢師，她發現了小紅父親的“控制”現象，對小紅說：“你不能按照你父親的要求去做，這樣是不合理的，不合適的，對你是不利的?！?/p>

—面是父親加重語氣的命令，一面是房東太太的勸告，小紅自己很累很累，很緊張也很沮喪。她習慣了被父親安排，明知是不合理的，但違背了父親的意志她又很惶然，潛意識里會生出“負罪感”，她因此很煩躁也很焦慮。這焦慮已不是來自學業上的，國外的課程并不緊張，而是對自己想擺脫父親的控制，但又覺得十分困難的焦慮。

小紅認為，自己面臨著嚴重的沖突，既想找回自己的獨立意志，卻又害怕失去這種緊密的聯系，她因此而苦惱、彷徨、消沉。她的成績因此后退，乃至９點快到時，她會莫名其妙地緊張。她也弄不明白，自己究竟是愿意被父親管束，還是更希望獨立。

這次，在她臨回國前，父親還為她安排：什么書必須帶回家溫習，什么作業必須帶回家做，什么參考書必須隨身帶著閱讀。父親似乎是個無所不知的人，為她作了天衣無縫的安排，但是她卻感到自己更加消沉、緊張、焦慮。

小紅為什么會如此焦慮?是父親過分的控制與干預破壞了她的自主能力與自信，壓抑了她的自我意志，使她失去了駕馭生活的主動性與樂趣。同時，由于長期如此生活，她對這種被安排、被控制的生活又產生了依賴，正是這種反叛心與依賴性的沖突，造成了她的緊張、焦慮、消沉、沮喪。

心理評析

父母：警惕你的控制欲

控制欲有礙孩子健康成長

小紅的父親是個焦慮者，媽媽是個逆來順受的好脾氣人。小紅在本質上像母親，可是父親卻硬按著自己的意愿逼著她去追求一流、成為最優秀的。而這樣的結果則是既造成了父親的失落，也導致了女兒的失敗感。父親的控制欲是戴著關心子女的光環，但實質上卻是父親為了滿足自己的愿望，把個人意志強加在兒女身上，不管個性差異，不問結果如何的一廂情愿而已。

父母過強的控制欲是父母本身焦慮的體現。這種控制欲有很多表現形式：偷聽兒女電話，私拆子女信件，事無巨細都想了解、參與、把握。這種行為的不良后果是，易造成孩子的依賴、不自信、弱化，并且孩子會為自己的軟弱沮喪、憂傷、焦慮。

偏差的父母之愛

很多父母在子女到達青春期以前都適應得很好，但接下來就無法適應孩子的成長與改變了，這是因為他們不再能適當地改變和調整自己的態度。有人把父母為子女所受的痛苦與改變，視為一種自我犧牲或殉難，其實不然，最終父母的收獲可能比子女更大。

青春期的孩子經常抱怨，他們所受的管教并非出于父母真正的關懷，而是惟恐敗壞父母的名聲。青少年的這種怨言往往與事實相符。例如我們經常聽父母抱怨：“你學習這么差，我的臉都讓你丟盡了……”有的父母不能體會孩子的獨立人格，他沒有能力區分自己與孩子是兩個不同的人，難以把孩子當作一個擁有獨立生命的獨立個體。在知識層次上，他知道別人跟他是不同的，但在更基本的層次上，他根本不覺得別人的存在，在內心深處，全世界只有他，全世界就只等于他一個人。在這種狀態下，父母對孩子的管教是以自我為中心的，為所欲為的，毫不顧忌的。

建議給孩子足夠的心理空間

小紅是個學習努力、性格溫柔、品德優秀的學生，假如父母認同她的實際情況，給她積極的鼓勵與相應的自由，她完全可以在原來的基礎上獲得穩定的、長足的發展?？墒牵赣H對于成功的焦慮逼迫，使小紅不勝焦灼，學習成績反而居中不上，這便是父母家庭教育的失策之處。

鑒于小紅的狀態，建議其家長

其一，是要重視女兒的感覺，而不是以自己的情緒與期望為前提，對女兒提出不切實際的要求。

其二，是給孩子足夠的心理空間，放下強迫性的控制女兒的習慣，讓她學會處理自己的生活問題。

其三，幫助女兒逐漸學會選擇，判斷自己所面臨的問題。長期以來她一直處于“聽命”狀態，學會獨立要有一個過渡期。

其四，在一般情況下，父母親可以放手讓女兒去處理自己的事情，等她需要求助時再予以商討。在重要問題上，比如戀愛、求職，父母要主動關心。這樣，孩子既有自己的獨立心理空間，又能及時得到父母在重大問題上的關心。

其五，在放松的狀態下，女兒的學習成績會穩步上升，學習積極性也會大大提高。但是，不能因此又提過高要求，使她重新處于焦慮之中。`