家教，父母莫扮“紅白臉”

家教過程中，父親與母親、父輩與祖輩在孩子面前常常扮演兩個截然相反的“臉譜”，一個演“紅臉”，負(fù)責(zé)從嚴(yán)管教、規(guī)范孩子的言行，具體實(shí)施處罰，以樹立威信，讓孩子害怕；另一個則唱“白臉”，負(fù)責(zé)周旋調(diào)節(jié)，中介說情，使孩子感到家的安全、溫馨和父母的親情。

令人憂慮的是，眼下有很多家庭對這種“分工”感到非常滿意，非常成功，非常默契，殊不知，這種家教分工并不科學(xué)，往往利少弊多：

直接影響父母在孩子面前的威信 享有較高威信是父母有效教育孩子的重要前提。如果父母在家教中“分工”，一懲一縱，一嚴(yán)一松，很容易使孩子在家里只怕一個人，只聽一個人的話。“紅臉”在家時，他會安分守紀(jì)，乖巧得很，而一旦只有“白臉”在家，他則會我行我素，為所欲為，甚至無法無天。長此以往，孩子會變成欺軟怕硬的“兩面人”，使用不同的態(tài)度和方法對待不同臉譜的人，甚至因?yàn)樘颖茇?zé)罰或迎合表揚(yáng)而隱瞞過失，其后果是極為嚴(yán)重的。

影響孩子是非觀念的形成 父母在家教中扮演不同的臉譜，對孩子所做的同一件事做不同的評判，采取不同的甚至是截然相反的態(tài)度，容易使孩子是非混淆。如果父母的態(tài)度和意見總是不一致，就會使孩子感到無所適從，是非不清，這很不利于孩子是非觀念的形成。

“白臉”縱容孩子“嬌”上添“驕”充當(dāng)“白臉”的一方經(jīng)常在“紅臉”大發(fā)雷霆或大打出手之后出面打圓場，充當(dāng)“滅火器”，負(fù)責(zé)收拾殘局，左右局勢，這在客觀上有利于避免使事情陷入僵局，但時間長了，孩子在掌握了“行情”，找到了“規(guī)律”之后，一旦犯了錯誤或有了缺點(diǎn)，就會非常自然地去找“靠山”，尋袒護(hù)，以減輕自己的過錯和責(zé)任。在得到了一次又一次的原諒之后，他們并未吸取教訓(xùn)，而是“心中有數(shù)”，有恃無恐，從而“嬌”上添“驕”。

“紅臉”滋長孩子的逆反心理 充當(dāng)“紅臉”的一方因?yàn)橹烙小鞍啄槨痹诤竺娴戎皽缁稹保蚨２粏柷寮t皂白就大發(fā)雷霆、亂作決定，盡情發(fā)揮卻不計后果，容易說過頭話、做過頭事。而孩子則“不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡”，其負(fù)面作用是很大的。因?yàn)檫^度責(zé)罰而使孩子膽小怕事是我們不希望的；而由于懲罰過度而使孩子形成和強(qiáng)化逆反心理更不是我們的初衷。因此，唱“紅臉”的一方一定要掌握言行的分寸，以減少對孩子的負(fù)面影響。

影響教育的時效和效果 “紅白臉家教”模式的前提是教育孩子時雙方都在場，而孩子犯錯誤卻常常是突發(fā)的，做得突然忘得也快，這就需要父母在他們“出事”的當(dāng)時就立即進(jìn)行相應(yīng)的教育，告訴他們錯在哪里？為什么會錯？以后如何改正？適時的教育不僅效果好，而且孩子也會心服口服，改錯率較高。相反，如果在孩子出現(xiàn)過錯時，唱“白臉”的不管不問或管不了，等到唱“紅臉”的回來再“舊話重提”，其教育效果就會大打折扣，甚至導(dǎo)致孩子在唱“紅臉”的面前學(xué)會抵賴，給教育增加難度。

從實(shí)際看，父母在家教中的分工可能是事先商量好的，是對孩子的善良欺騙。然而，對于孩子來說，大多并不知識這一“內(nèi)幕”，他們只能從表象上看出父母之間的不和，看出家庭成員之間的不協(xié)調(diào)，長此以往，他們極容易被誤導(dǎo)，從而走上歧路。孩子正處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時刻，接受正確的家庭教育有利于他們身心的健康成長。