一次家長會

謝　蓉

筆者受本刊編輯部的委托，寫一篇關于子女教育的報道，了解今日父母在孩子身上承載著多少期望。于是，筆者選了本市一所重點中學采訪。對校長說明來意后，校長對我說：“正巧，今天晚上學校要召開初中部學生家長會，你可以學生家長的身份參加，既可以采訪，又可以親身體驗一下現(xiàn)代學生家長的感受。”

家長會準時開始。先播放校長的講話，然后各班班主任向家長介紹學生的學習情況，最后請家長座談。班主任強調(diào)，座談內(nèi)容要明確，圍繞一個主題：緊抓成績不放松。如同當年抓階級斗爭一樣，現(xiàn)代教育，成績是個綱，綱舉目張。

家長們開始發(fā)言——

家長Ａ（小蘭的母親，某單位會計。小蘭，班長，本次期中考試總分班級第二名）：現(xiàn)在這個社會競爭這么激烈，如果不好好學習，拿個博士學位，將來找工作絕對是個問題。因此我贊成學校的意見，將星期六改成全天上課。小孩子在家里也沒什么事干，不上學把時間白白浪費掉了。

筆者：現(xiàn)在的中學生每周的學習時間都在６０小時以上，遠遠超過了成年人的工作時間（成年人每周的工作時間一般不超過４０小時），你不擔心會把孩子累壞嗎？

家長Ａ：哪一個做家長的不心疼自己的孩子？但又有什么辦法呢，這都是為孩子的將來著想啊！少小不努力，老大徒傷悲。現(xiàn)在不抓緊一些，將來想抓緊都沒有機會了。

家長Ｂ（成成的母親，家庭婦女。成成，體育委員，本次期中考試總分班級第１３名）：你的孩子是班長，學習自覺，成績又好，你比我要省心多啦！你看我那不爭氣的兒子，學習完全不自覺，我督促得緊一點，他的成績就可以上去一點，但只要稍對他放松一點，成績馬上掉下來。有時看著他一面打瞌睡一面做作業(yè)的樣子，真有些不忍心讓他做下去了，可不做又不行，我們做家長的也難啊。

家長Ｃ（小勇的母親，個體經(jīng)商。小勇，本次期中考試總分班級第２１名）：和我的兒子比，你兒子夠爭氣的了。我和他爸爸整天忙著做生意，沒有太多的時間管孩子。不過我們還是總對他說，要好好學習，將來才會有出息。我和他爸爸就是吃的沒文化的虧，不然我們也不會下崗去做生意。可孩子就是聽不進去，還嫌我們嘮叨。我們只有拜托老師多費心了，他要是實在學不進去我們也沒有辦法。其實，只要他肯學，這孩子是很聰明的，我家店里的小電器有點小毛病，他都能修好。

筆者：你不想讓孩子念大學嗎？

家長Ｃ：說不想是騙人的。可按他現(xiàn)在的成績要讀好的學校恐怕很難。反正，我們做家長的只能做到這樣：只要他肯讀書，不論多少錢我們都舍得花。

家長Ｄ：（大偉的父親，公司經(jīng)理。大偉，外語課代表，本次期中考試總分班級第１８名）：照我說，對小孩子就要嚴，不打不成才！不好好學習就得挨揍。只要他考試成績進入前１０名，他要買什么我都盡量滿足他。去年他期末考了第九名，說要買電腦，我二話沒說，花了一萬多，給他買了一臺筆記本電腦。昨天他回家一聲不吭，我就知道他沒考好。問他，他才說只考了１８名。我對他說，先記下這頓揍，要是期末還不能趕上來，新賬老賬一起算。

家長Ｅ：（娜娜的母親，下崗工人。娜娜，宣傳委員，本次期中考試總分班級第２０名）：男孩子潑辣些，打兩下罵兩下都無所謂。現(xiàn)在的女孩子都嬌氣得不得了，不要說打她罵她，就是話說重一點就會幾天吃不下飯。以前她的成績一般都在前１０名，這次不知怎么沒考好，回到家里又是哭又是鬧，怪我考試前兩天沒有督促她好好復習。其實，哪一天我沒催她做功課？平時一催她做功課她就煩得不得了，嫌我啰嗦，她一會兒上廁所，一會兒吃東西，頭發(fā)弄弄，鋼筆弄弄，磨磨蹭蹭，每天作業(yè)總要做到１１點多鐘。現(xiàn)在的孩子真的不好弄。

筆者：（問一直沒說話的家長Ｆ）：你的小孩情況怎樣？

家長Ｆ（玲玲的母親，小學教師。玲玲，本次期中考試總分班級第４９名）：沒什么好說的。唉，只怪我的孩子太不爭氣！她小時候成績一直挺好的，自從進了初中后，成績一天不如一天。打也打過，罵也罵過，開始還能起點作用，后來就一點作用也沒有了。上學期期末考試語文、數(shù)學都不及格，我一氣之下又打了她一頓。晚上，她用刀片割腕，幸虧發(fā)現(xiàn)得早，流了好多血。現(xiàn)在我也不敢再逼她了，隨她去吧！說真的，為了這孩子，我也幾次想死。我自己也是老師，自己的孩子都是這個樣子，我還有什么臉面去教別人家的孩子啊（掩面哭泣）。

家長Ｇ（小強的母親，普通工人。小強，本次期中考試總分班級第５２名）：Ｆ老師，別難過了，想開一點。女孩子讀不進書也不是什么大問題，只要不在外面胡來，長大了找個好人家一樣挺好的。男孩子就難弄多了。我那兒子總是跑到網(wǎng)吧去和一些不三不四的人混在一起，開始他爸爸也把他打得要死，現(xiàn)在他個子長得比他爸爸還高，已經(jīng)沒人能管得住他了。這樣下去怎么得了啊！

大約有三分之一的家長發(fā)了言，筆者對照班級成績發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)發(fā)言者都是學習成績較好的學生的家長，而那些較差的學生的家長基本上一聲不響。玲玲的母親如果不是我問她，大概一句話也不會說。

走出學校，我的胸口好像壓了一塊大石頭一樣沉重得喘不過氣來。中國現(xiàn)在的教育怎么了？不論是成績好的，還是成績不好的學生家長，都對孩子的學習充滿了強烈的危機感和不滿情緒。他們的這種情緒在相互攀比中再相互感染，猶如一團團熾熱的火球，聚在一起形成熊熊烈焰。火焰中的孩子們，努力啊！不能在烈火中永生，便會在烈火中滅亡！

我曾問過許多學生的家長這樣一個問題：“如果你們單位每月考核評比一次，考評成績不僅與獎金掛鉤，還要張榜公布，末位淘汰，你們會有什么感受？”大多數(shù)家長承認自己心理上承受不了這么大的壓力，會緊張、焦慮，甚至害怕上班。我告訴他們：“這就是你們的孩子每天要承受的現(xiàn)狀。”

人的心理承受能力好像一個彈簧，承受的壓力越大，迸發(fā)出的彈力也越大。所以現(xiàn)代的“高壓”式的教育，培育出了一大批天才般的尖子學生，令天下父母羨慕不已，抱怨自己命不好，沒能生出個高智商的孩子。加上各路媒體不遺余力地宣傳炒作，使人們越來越堅信，只要增加壓力，孩子的成績一定能上去，一定能考上重點大學，家長們美好的希望就一定能實現(xiàn)。殊不知，壓力超出一定極限，彈簧就會失去彈性，甚至斷裂！

我曾在某校高中的一個班級里作過一次調(diào)查，調(diào)查結果令人吃驚：六成多的學生認為自己的生活不幸福；將近四分之一的學生覺得活著沒意思；約一半的學生表示對學習沒有興趣；大多數(shù)學生對自己的父母感到不滿……

對分數(shù)的過分追求，使我們忽略了一個簡單的道理：先要培養(yǎng)孩子成為一個健康的人，然后才是培養(yǎng)孩子成才。近年來不斷有青少年因心理異常而犯罪的報道：某名牌大學學生，用硫酸傷熊；大學生將小寵物放入微波爐里活烤；某學生因不堪學習重負而殺死母親…… 這些都是我們因忽略了心理健康教育而付出的慘重代價！有調(diào)查顯示，我國１７歲以下的３．４億兒童和青少年中，約３０００萬人受到情緒障礙和心理行為問題的困擾。近２０年來，我國青少年的自殺率增加了２００％。希望這樣一些調(diào)查數(shù)字能給人們一個警示：不要忽略了孩子的心理健康。