論道德教育中的價值主體性

白　華

內容提要道德教育存在價值取向問題。道德教育價值取向的主體性就是強調教育對象的能動性對達成道德教育的效果的重要作用。與此相應的極其重要的問題是:強調主體性價值取向的道德教育的教學者在其中的地位及作用。教學者的作用為:幫助學習者盡可能擺脫心智和意志的約束，通過“提示”，使學習者將各種經驗綜合為一個知識系統。

關鍵詞道德教育 主體性 學習 教學

〔中圖分類號〕G410〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕0447-662X（2004）03-0182-03

一、道德教育價值取向中的主體性

完整的道德教育的要素包括教育者、受教育者和道德教育活動本身三個部分。其中的教育者為教育的主體，而受教育者為客體，即接受教育的對象。道德教育的目標是培養受教育者成為一個有道德的社會個體行為者。