試論全球化視野下的高校德育工作

［摘要］全球化的發展態勢對高校德育提出了嶄新的課題：高校德育工作應該面向世界。高校德育只有積極樹立開放的觀念，主動拓展德育內容，切實采取有效形式，認真建立運行機制，構建開放性的工作格局，才能適應全球化背景下開放的教育和開放的社會，實現新形勢下育人的目標。

［關鍵詞］全球化高校德育工作。

隨著經濟全球化速度的加快，信息網絡化程度的加深，加入ＷＴＯ后，我國教育市場及文化市場必將更加開放。在這種全球化的背景下，高校德育工作無疑面臨新的挑戰。面對全球化的發展態勢，高校德育工作必須與時俱進，開拓創新，順勢應對，掌握主動，才能順利完成培養社會主義事業建設者和接班人的使命。

一、樹立開放觀念：全球化視野下高校德育工作的精神底蘊

在國際國內形勢快速發展的時期，面對經濟全球化、信息網絡化和文化思想開放化的態勢，高校德育工作者必須摒棄傳統的思維模式，樹立新的思想觀念。新的觀念，是認識事物的先導，是開展工作的新視野。在全球化視野下，高校德育工作者必須具有開放的觀念，具備面向世界的戰略眼光，才能適應新的情況，應對新的問題，取得新的成效。

１、樹立戰略觀念。戰略性問題是帶全局性、根本性的問題。高校德育要樹立戰略觀念，才能把握全局，抓住根本。要站在戰略的高度，對新時期高校德育工作的特點及其發展規律做出宏觀的分析與判斷，預見問題，分析對策，加強工作的預見性和針對性；要善于把戰術性問題升華為戰略性問題來進行研究，把每一階段的工作置于全局性的戰略研究之中，從更高的層次、更廣的范圍，組織和指導各個階段的工作，使每個階段的工作各有側重，并形成統一的整體效應；同時，整個戰略要鮮明地體現出陣地意識和進攻態勢，要堅持不懈地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想去占領思想文化陣地，絕不給非馬克思主義或反馬克思主義的東西以任何可乘之機。樹立戰略觀念，是取得高校德育工作主動權的關鍵。

２、突出現代意識。道德教育必須同現代科學文化教育、科學精神教育結合起來，這是新形勢對高校德育工作提出的迫切要求。高校德育只有從科學技術、思想文化最新成果中吸取知識和思想營養，不斷充實新的思想理論武器，才能跟上時代發展的步伐。從學習和接受馬克思主義的角度看，沒有一定的科學文化知識和科學精神，不僅難以掌握馬克思主義的世界觀和方法論，而且容易陷入唯心論、有神論的泥坑，陷入偽科學的圈套。因此，要廣泛普及與學生日常生活密切相關的自然、科學、歷史、倫理、審美及政治、經濟改革的一系列知識，使學生的思想政治覺悟和思想道德教育能建立在相應的知識水平之上。這就要求我們要把對學生進行科學文化的傳播、科學精神的培養納入高校德育工作范圍和工作內容，通過大量長期有效的思想教育工作，增強學生的科技意識，營造“倡導科學，反對迷信”的思想輿論氛圍，形成一個健康、團結、積極向上的思想環境。只有突出現代意識，才能真正發揮德育的優勢，為高校的發展提供有力的思想保障。

３、強化市場理念。經濟全球化的趨勢，迫使高校德育工作必須進入“市場”；加入ＷＴＯ，為高校德育工作進入“市場”起到推波助瀾的作用；而信息網絡化，決定了網絡空間就是一個大“市場”。市場最大的特點是開放性、平等性和競爭性，以及具有特定的“游戲規則”。在這個“市場”中，當各種思想和文化信息在這里交匯和沖撞，供人們自由選擇和認同時，人們選擇和認同的是自己感興趣的、自認為有價值的東西。在這個“市場”中，計劃經濟時代的“權力中心”的思維和單純依靠行政手段進行輿論宣傳的方式將失去效力。在這種情況下，高校德育工作只有在完全遵守市場“游戲規則”的前提下，認真研究消費者（學生）的思想動態、心理變化和對思想道德素質的訴求，認真制造能滿足他們渴求或需要的精神產品，以及充分掌握信息技術和傳輸手段，才能啟發和引導學生自覺接受宣傳教育，進而用馬克思主義的世界觀和方法論去占領信息市場，并爭取更多的“市場消費者”。

４、具備國際視野。面對開放的形勢和開放的社會，高校德育無論是理論建設還是實踐活動都不應該是封閉的，應該面向其他學科、面向社會和面向世界開放。開放性的社會需要開放性的教育，開放性的教育要求高校德育在培養學生正確、健康的思想意識方面起主導和促進作用。隨著全球化形勢的加強，高校德育工作必須瞄準世界目標，要借鑒世界先進的教育模式和人才培養經驗，一方面要培養學生面向世界的觀念，培養他們具備站在世界高度、用全球化眼光把握問題的思想意識；另一方面要培養更多的在國際舞臺上有更強競爭能力和更加活躍的人才，以使德育科學能夠更快地進入到世界前沿。這里特別要指出，我們培養的大學生應該是具有國際視野的中國人，即既要培養他們的國際競爭和合作意識，又要培養他們的國家和民族意識，具有為祖國繁榮富強奮斗的熱情和本領，是一個“全球———本土化”的新型人才。

二、拓展德育內容：全球化視野下高校德育工作的嶄新資源

全球化的發展趨勢必然帶來高校德育內容的充實和拓展。傳統的高校德育以理想信念、思想情操、價值取向、人生態度、民主法制等教育內容為主體，無疑是必需的。但作為培養面向世界、面向未來、面向現代化高層次人才的高校德育，僅有這些內容是不夠的，還必須充實和拓展許多具有較強時代特色的內容。同時，傳統的德育內容本身也有一個不斷充實和拓展的問題。

１、廣泛吸取人類文明成果。隨著經濟全球化和信息網絡化浪潮的興起，具有不同歷史傳統和民族特色的文化之間的碰撞和交融，將成為歷史性的大趨勢。在這一趨勢中，任何一個國家、一個民族都會自立于世界民族之林，以其獨特的民族文化精華貢獻于全世界共同創造的人類文化寶庫，同時又從中吸取寶貴的營養來滋養和發展本民族的文化；任何一個國家、任何一種文明都不能在閉關自守、與世隔絕的狀態下生存和發展，都要與其他國家、其他文明進行交流與學習，由封閉保守走向開放融合。經濟發展要走向世界，思想道德建設同樣也不能關起門來進行。這就要求全球化背景下的高校德育要具有寬闊的視野和開放的胸懷，以海納百川的氣勢面對和吸取人類創造的一切優秀成果和進步觀念，包括借鑒世界上其他國家道德教育的成功經驗，在世界視野中推進高校德育的改革與發展。高校德育只有在堅持正確的價值導向的前提下，確立一種開放精神，把發揚中華民族優良傳統同積極學習世界上一切優秀文明成果結合起來，才能保持不斷更新的動力和充沛的生命力，才能培養青年學生面向世界的視野、以及同世界人民共同奮斗的膽識和能力。

２、特別重視愛國主義教育。世界市場的形成，跨國公司的出現，外來文化的沖擊，確實會使一些人淡化國家意識，弱化民族身份，失去對傳統的認同感。因此，越是全球化，越是開放性，就越要加強愛國主義和民族文化的教育。中國作為一個發展中的大國，國家的戰略利益乃至政治安全必須以民族經濟的發展壯大和競爭能力的提高為依托，同時也有賴于中華民族的偉大凝聚力和愛國主義精神。今天的大學生，是我國社會主義現代化建設的棟梁，也是我國參與新世紀國際競爭的主力軍，他們的素質將直接影響到中國在世界上的戰略地位。因此，全球化背景下的高校德育，要特別重視愛國主義教育。江澤民同志指出：“一個民族、一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。”愛國主義是我們的精神支柱。我們要從建設中國特色社會主義的高度，從提高綜合國力的高度，認真提高大學生的民族自尊心和民族自豪感，培養他們以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱的思想感情，增強他們保障國家政治、經濟、文化安全的自覺意識，樹立為祖國的文明富強、繁榮昌盛而努力奮斗的決心和使命感。

３、深切關注人類的共同問題。隨著經濟全球化和信息網絡化的趨勢，在人類的相互依賴和共同利益增多的前提下，生存和發展的命運把人類緊緊地連在一起。我們不得不站在全人類的角度來考慮一些問題，在行為規范和價值準則上達成某種共識。因為諸如人口問題、環境和生態問題、核武器問題等都是威脅整個人類的全球性問題，需要全人類的共同努力和相互配合才能應付和解決。不僅如此，人類還面臨著現代科學技術發展帶來的新挑戰。在信息網絡時代，計算機犯罪已經成為全球共同面臨的棘手問題；生命科學、克隆技術的發展，也使人類面臨新的倫理問題。凡此種種，在新的時期，大學生不僅要“學會生存”，還要“學會關心”，學會共同生活，學會不同民族、文化之間的相互尊重，培養在人類共同活動中的參與和協作精神。由此，關注人類的生存環境、生活質量以及人類的尊嚴、道德完善和全面發展問題，保護生態環境，維護世界和平，促進人類發展，應是高校德育的重要內容。

４、重視網絡道德法規教育。隨著時代的發展和人類需要，以計算機、通訊和信息技術為支撐的網絡將成為全球化時代人與人之間相互聯系的橋梁和紐帶。人們可以利用網絡交流思想、選購物品、掌握各種信息、欣賞到全國甚至全世界的優秀文化節目等等。但是，由于“網者”中有的道德、法律觀念不強，致使各種不安全、不道德的因素蜂擁而來。如電腦“黑客”竊取政治、經濟、軍事情報等事件時見報端；不健康圖片、資料隨著網絡侵蝕到世界各地。而目前對這些現象的發生還缺乏有效的制約手段。大學生是接觸網絡較為普遍的“網者”，因此，對他們進行網絡道德、法規教育是非常必要的。一方面可以幫助他們順利地運用網絡，為自己的學業和工作服務，以達到盡快提高自己的目的；另一方面可以抵御外來不道德因素的侵襲，提高他們拒腐蝕的能力。同時，也能約束自己不參與不道德、不合法的網絡行為，為網絡的健康發展做出積極的貢獻。這也是高校德育不可缺少的內容。

三、建立運行機制：全球化視野下高校德育工作的效能發揮

全球化視野下高校德育工作要取得預期的教育效果，重要的環節是建立切實可行的運行和保障機制。傳統的高校德育工作實行以學校領導為主導、有關職能部門相配合、德育教師與政治輔導員具體執行的工作機制，為高校德育工作的開展發揮了重要的作用，具有很強的生命力和戰斗力。但這個運行機制的局限性，就在于它僅僅面向校園，沒有把觸角伸向校外、伸向社會，甚至通向世界。在全球化的背景下，高校德育工作的運行機制應該是開放性的，應該走出校園，走向社會，通向世界；應該建立多重渠道，擴大覆蓋范圍，增強滲透能力，促使德育工作發揮最佳、最大的效益。

１、建立學校教育機制。要繼續發揮傳統的高校德育工作機制的功能，發揮高校德育工作隊伍的作用，把課堂教學作為德育的主渠道，把科學理論學習、愛國主義教育和創新能力培養作為高校德育工作的重要內容，優化各學科的育人功能，鼓勵教師自覺地把德育寓于教學全過程和各專業的教學之中。同時，要認真實行班級管理制度、公寓管理和宿舍管理制度，持之以恒地落實學生思想道德教育和班級、公寓和宿舍管理考評制度，用學生樂于接受的內容，不失時機地進行德育施教。要在注重規范學生個體行為、形成健康的集體輿論和重視校風、班風建設的同時，關注學生的個性特點，用個體的進步來影響集體的發展，實現集體教育和個別教育的統一。要經常性地開展課外教育活動，舉辦各種文體競賽，開展升國旗、英模報告等教育活動，寓德育于豐富的課外教育之中，激勵學生的社會主義理想、愛國主義情感、無私奉獻精神和勞動觀念，強化自我管理能力。要重視學校德育環境的建設，制定校風、校訓、學風，強化校園宣傳媒體功能，建設人文教育景點，對校園進行綠化、美化和亮化，寓德育于怡人的校園環境之中。

２、建立家庭、社會教育機制。要寓德育于立體教育之中，不斷拓展校外德育基地，并引導學生深入部隊、農村、工廠、社區等參觀訪問，形成縱向銜接、橫向溝通，學校、家庭和社會“三結合”的教育網絡。這是時代對高校德育工作提出的迫切要求。首先要重視家庭對學生的影響和教育。“良好的學校教育是建立在良好的家庭道德基礎上的”，青年學生對家庭的親情聯系和經濟依賴，決定了家庭對在校孩子實施引導和教育的可能性。因此，家長要經常與孩子、與學校保持聯系，以各種方式和渠道實施對孩子的引導和教育。其次要重視社區和社會對學生的影響，積極營造對學生產生影響的社會德育環境。社會對學生的影響是深刻、全面的，必須重視社會德育環境的整體建設。從大處看，必須加強社會的綜合治理和文化建設，堅決抵制各種封建迷信、沒落腐朽及黃色反動的思想文化對學生的毒害，形成健康有益、積極向上的社會風氣和高品位的文化氛圍；必須大力宣傳積極向上的典型人物，堅持正確的輿論導向，營造扶正祛邪、揚善抑惡的輿論氛圍。從小處看，學生和學校所處環境的重要性，決定了改善和凈化學校周邊環境的必要性，必須治理和改善學校周邊環境，以保證學校道德教育與管理的正常運作。只有形成良好的社會德育環境，重視社會德育環境、社會文化思潮對學生的影響，才能引導學生從理解社會，適應社會到參與社會活動、促進社會發展，從而形成其社會責任感和歷史使命感。

３、建立遠程德育網絡。德育是一個復雜的大系統。根據系統的開放性原理，系統如果是封閉的，必然導致這個系統的萎縮和死亡；系統只有對外開放，與外部進行頻繁的能量、信息交換，才能生機勃勃地發展。在網絡蓬勃發展的新形勢下，高校德育只有改變傳統、單一、封閉的教育方式，以開放的精神和實證的態度，采取積極的、行之有效的教育措施，才能使德育工作生動活潑地開展下去。其中最重要的工作就是建立開放的遠程德育網絡，把網絡技術、網絡系統引入傳統的德育工作中，運用網絡技術來傳遞、接受和處理德育信息，使傳統的德育內容和形式、理論和實踐等真正得以改造和創新。由此，建立中國德育網、省市德育網尤其是學校德育網，是迫在眉睫的重要事情。而在遠程德育網的開發中，必須突出民族特色、中國特色和地方特色，把有關中華傳統文化的信息資源列為開發的重點，使中華傳統文化所凝聚的生活和實踐智慧、審美魅力和情趣得到弘揚和光大。在遠程德育網絡中有更多引人入勝的中華傳統文化信息的出現，將為中華民族爭得更多的世界性榮譽，將給高校德育帶來更加廣闊的教育和發展空間，也必將影響更多的青年大學生。