２００３年黑龍江省初中升學考試英語試題評價報告

●黑龍江省教育學院初中部英語教研室

一、試題分析

I．情景反應：共10個小題，每題1分，計10分。此題考查了如下內容：問時間、日期和應答；請求允許和應答；購物和應答；問路和應答；意愿、提供幫助和應答；表示祝賀和應答；表示肯定和應答。

該題特點：

1．考查了學生基礎教育階段主要應掌握的日常交際用語部分內容。

2．試題以話題形式考查，淡化語法，強調語用，不是簡單的一問一答式，每個題都給學生設置了一個情景。如：I feel too hot．Would you please turn on the ai—con—ditioning?

3．試題貼近學生生活。如第5小題：I’dlikethebigiccrearn．Howmuchis it?是生活當中常用的話題，學以致用，增加了語言的實踐性。

4．試題符合新課改要求，體現了人文性。如第6小題AuntWangis ill．Shall we go and helP herwiththehouse-work?當某人遇到困難時，我們應提供幫助，教育學生尊老愛幼。

5．試題的答語部分，語言地道，簡練。

II．單詞拼寫：此題共10個小題，主要考查學生的詞匯語用能力及英文釋義下的單詞拼寫能力。引導學生重視單詞的拼寫及在一定語境中正確運用單詞的能力。如11小題：Don’t be_______about your son．He’ll be wellsoon．

[析]本題根據其句意可以判斷出worryabout詞組，但在該句中位置看只能用worried形容詞。

又如：12．MsZhaoworksinourschoollibrary．Sheisone ofthe mostpopular．

[析]此題考查是名詞復數，答案不惟一，既可埴U—brarians，workers，也可填寫teachers，試題更加開放。

再如：14．She_singing to dancing.Whataboutyou?

[析]本題既考查了prefer……to動詞詞組搭配，又考查了sheprefers的主謂一致。

III．單項選擇：本題共15個小題，在這15個小題中考查了以下幾個方面的內容：名詞，動詞，形容詞，副詞，情態動詞，介詞，非限定動詞，時態，語態，短語動詞及句式等10個知識點。試題設計注重問題情境的創設，在語境中考查所學知識。每小題都盡可能融入最多的信息，如：第24，27，31，32題，均考查兩個方面的內容。試卷設計具有時代性，如：第28小題，屬倡導文明禮貌；第31小題，屬健康習慣；第34小題，是熱點人物。

IV．完形填空：它考查的是學生綜合運用語言知識的能力。該題分短文綜合填空和短文選項填空。

(A)篇是根據西方幾個重大節日(愚人節、母親節、復活節、感恩節、圣誕節)進行設題，通過文章內容及首字母提示填人一詞，使短文意思完整。考查的詞匯有的是存在于固定詞組當中，有的是通過上下文的叛斷。如：第36小題Uokes)，考查詞組play，iokes；第40小題(test)，詞組為havearest；第41小題(1ife)， 詞組為comebacktOlife；第38小題(1aughs)，考查動詞的。第三人稱單數形式；第39小題(thank)，通過上下文來判斷It，sadaytothankmothers；第45小題(seen)，考查被動語態The beautiful things Canbeseenevery-where。此題用簡單扼要的語言，陳述了主要的西方節日以及慶祝這些節日的方式。此題的設計符合學生特點，貼近學生生活，具有實踐性。

(B)篇為四選一，內容是關于“伊拉克戰爭”，是03年熱點話題，考生只有在把握整篇文章大意后，再根據短文每句話意義、詞匯在句子中的位置方能選出最佳答案。如第49題，四個備選答案(八)tired(B)run(C)gone(D)forgotten，通過閱讀篇章理解，句法只能是begone失蹤了，符合邏輯。第53題，(A)(B)(C)(D)選C，是通過上句brokeinto博物館和下句伊拉克人氣憤美國士兵竟不阻攔搶劫者而判斷是偷搶stole。

V．閱讀理解：閱讀是語言能力的重要方面，是學生獲取信息、分析和處理信息的主要技能。本題共有四篇短文。

(A)篇為四選一，(B)篇為判斷正誤，(C)篇為閱讀填詞，(D)篇為回答問題。

(A)篇是一則趣味性較強的小故事，文章難易適中，符合試卷具有趣味性這一原則。

本題設題雖為四選一形式，但問題設計較為合理與巧妙，既有對文章的表層理解，也有對短文深層次的推理與判斷。

第56，58小題：屬表層理解，但其他選項干擾性較強，需細心閱讀、比較。

第57，59，60小題：屬深層次理解題，需結合上下文語境，通過歸納、分析與概括得出正確結論。

(B)篇是說明文，內容淺顯、易懂，具有較強的可讀性。

(C)篇是介紹“電子郵件”的短文，閱讀詞數是215個。文中的內容貼近生活，時代氣息濃厚，學生對此有興趣。通過此篇的閱讀，可以增強學生探究科學知識的欲望。試題主要考查學生閱讀理解能力、收集信息和處理信息的能力以及語言表達能力、書寫能力和知識綜合運用能力。如66-70小題的設計，每個題都不能簡單地用Yes或No回答，必須在讀懂全文的基礎上或結合生活實際做答，如60，68小題。第70小題的設計答案不惟一，Doyouthink讓’shdp6dCOuseE-mailOrnot?Why?體現了試題的開放性，注重學生能力考查，張揚個性，符合新課改理念。

VI．補全對fit：

(A)篇是一篇有關談理想方面的對話，所涉及的功能項目有：①意愿②同意與不同意③喜好和厭惡等。在設題上，其中的兩個干擾項干擾性較強，有利于對學生交際能力、閱讀理解能力的考查。

(B)題需結合所給標識來補全對話，所涉及功能項目有：①意愿②邀請及應答③問時間和應答④請求，允許⑤約會⑥常見標識和說明。所提供的標識不僅為學生解題提供了信息，而且也活躍了版面，符合試卷圖文并茂的原則。第83，84小題設計得好，需考生結合圖畫所提供的信息來填充。亮點的題還有：第57，59，60小題。

VII．書面表達：

(A)題是根據要求簡單寫話：學生與培養了他們幾年的老師在學習生活中建立了一定的情感。在即將畢業之際，都能夠用發自內心的話語表達對老師的感激和祝福。此題源于教材，體現人文情感。

(B)題是根據圖示寫一篇短文或對話。此題旨在測試考生初中階段對語言基礎知識和寫作技能的綜合運用能力，包括發散思維和創新思維的能力。

本題提供的語境貼近生活，真實自然。配有兩幅卡通畫，妙趣橫生，不僅活躍了版面，而且也為學生提供了更為直觀、明了的語境。提示詞簡明扼要。本題屬半開放性試題，體裁不限，既可寫成對話形式，也可寫成短文文體。這是我省2003年寫作題的一大創新，給了學生更為開闊的思維空間，也為今后的教學起到了一定的導向作用。

二、試題特點

2003年黑龍江省初中升學考試英語試題貫徹落實了教育部及省教育廳關于中考改革的《指導意見》，堅持了有利于發揮正確導向作用；有利于貫徹國家教育方針，提高教育教學質量；有利于面向全體學生，體現九年義務教育的性質；有利于突破應試教育模式，建立科學的評估體系，推進素質教育的實施；有利于改革課堂教學，促進學生生動、活潑、主動學習，培養學生的創新意識和實踐能力；有利于新課改的推進。具體而言，試題特點如下：

1．堅持突出語言環境，強調應用，注重交際。在立足基礎知識考查的前提下，注重考查了學生運用知識分析問題、解決問題的能力，注重學生的創造力、想像力的開發。試題設計體現了以學生發展為本，促進學生的全面發展的新理念。

2．依據新課標，命題符合學生認知特點，理論聯系實際，貼近生活實際。重點考查學生在真實或半真實的情境中正確、合理地使用語言，創造性地運用語言能力。

3．試題設計體現了大綱和教材要求，沒有偏、難、怪或似是而非的題，命題科學、準確。

4．試題面向全體學生，突出對英語基礎知識和基本技能的考查，即體現基礎教育的性質，又適當控制難度，設置了對語言應用能力的考查，使試題具有較好信度和區分度。

5．試題在突出學科特點的同時，體現了素質教育的新觀念，課標的新理念。在語言知識技能，綜合能力考查中，滲透了思想品德和思維能力的檢測，以激勵學生的創新思維，促進今后教學對學生良好素質的培養。

執筆：于 鋼

責任編輯／張 燁