算術(shù)最棒的語文老師

剛來高新一中時，我就聽說，李克是我們學(xué)校最棒的語文老師，于是偷偷慶幸被分到了他所帶的班。他語文教得好，這有口皆碑，自然是不假。可一不小心，我發(fā)現(xiàn)他算術(shù)也算得極精，加減乘除樣樣不含糊。因此，我常常想問他是不是“山西九毛九”們的入室弟子抑或是衣缽傳人。也許這正是人如其名吧，聽聽，人家不是叫李克(理科)嘛!算術(shù)最棒?諸位有些糊涂了吧，不忙不忙，且聽我“加減乘除”一一道來。

加

一般情況下，高三語文都是以課本為開端，待新課講完，才開始分塊復(fù)習(xí)的。可李克算盤珠子一撥，計上心頭，何不來個雙管齊下，邊講新課邊復(fù)習(xí)?一來增加了復(fù)習(xí)的時間，能夠真正地實現(xiàn)總共三輪的復(fù)習(xí)計劃，使每一部分都能得到加強(qiáng)和鞏固。二來避免了語文的復(fù)習(xí)作業(yè)都壓到后期，學(xué)生疲憊不堪、敷衍了事的情形。“正餐”加“配菜”，相得益彰。新課加復(fù)習(xí)，這只是加的一種，我們其他的復(fù)習(xí)方式，也沒離開加法。比如說最讓人頭疼的詞語辨析，他先讓我們搬來字典，自己琢磨詞與詞之間的差異，然后放到課堂上逐一討論，最后由他總結(jié)，由此及彼地延展開去。真理越辯越明，一番唇槍舌戰(zhàn)過后，那些“長相酷似”的詞語乃至它們的“親戚”，便都成了我們的手下敗將。三個臭皮匠，果然頂?shù)蒙弦粋€諸葛亮!

減

這些年不都喜歡標(biāo)榜以人為本嗎?依我看，人道主義在李老師這里就得到了極好的體現(xiàn)，因為他是“減負(fù)”的忠實擁護(hù)者。他留的作業(yè)都是經(jīng)過一番精挑細(xì)選的濃縮精華版，即做即講，從來不拖泥帶水。他也不像一般的高三老師那樣，喜歡用鋪天蓋地的卷子轟炸我們本已不堪一擊的大腦，即使到了后期模擬的時候，我們的語文卷子也都是留足了時間來做的，有時他甚至騰出一兩節(jié)課，讓我們完成語文作業(yè)。這樣的“減負(fù)”，才真正等于“加正”，不計數(shù)量只講質(zhì)量的“減負(fù)”，讓我們忠實地團(tuán)結(jié)在語文，更團(tuán)結(jié)在李克的周圍，無所畏懼地勇往直前。

乘

每節(jié)語文課對于我們班同學(xué)來說，都是一個極好的輕松時刻，少了數(shù)學(xué)課上緊皺的眉頭，少了英語課上不停搖動的筆桿，少了政史地課上沉悶的說教，似乎連空氣也活躍起來。聽李克的作文課，更是我們這些高三學(xué)生在“人間煉獄”里的一大快事。李克喜歡讀范文，有時是同學(xué)們自己的作文，有時是書刊雜志上的文章。無論什么文章，經(jīng)由他那副“金嗓子”朗讀出來，就平添了不少韻味。有時李克還會講些自己的故事。他讓我們認(rèn)識了史鐵生，認(rèn)識了曹雪芹；認(rèn)識了生命，認(rèn)識了愛；也認(rèn)識了一個不一樣的李克。毫不夸張地說，每次的作文課對我來說都是一場靈魂的蕩滌。因為在這里，我們聽到的不是華麗的辭藻，而是心靈的聲音，是靈魂的吶喊。沒有親臨其境的人，永遠(yuǎn)無法理解那種難以言表的感動。我說，這是一種“乘法”，真情與真心相乘，得到的積是感動，更是升華。

除

在高新一中的每個人，無論是校長還是勤雜工，都極其敬業(yè)，這其中當(dāng)然不乏廢寢忘食焚膏繼晷者。然而李克的敬業(yè)卻與眾不同。有的老師一上完課，就被來問問題的學(xué)生纏住，教室里，走廊里，辦公室里，隨處可見被圍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)不得脫身的老師。而這時的李克，或者端一杯茶在走廊上悠閑地穿行，很有風(fēng)度對向他問候的學(xué)生們頻頻點頭；或者在辦公室里看看雜志，聽聽音樂；或者趴在辦公桌上小憩一會兒，這可不是偷懶啊，這叫做效率。學(xué)生的問題大都已經(jīng)在課堂上處理過了，兩個班的課也早已備好，自然是不必再勞神苦思了。作為一個公私分明的人，兩個畢業(yè)班的課雖然很重，但他寧可加班到很晚也不愿把工作帶回家里去做。按他的話來說，只有產(chǎn)生共振的時候，彈跳的高度才是最大的。這也是“李氏除法”的精髓——事半功倍。

尾聲

我只盼望高三快快結(jié)束，卻未曾想到這竟也意味著與李克，與語文課的分別。然而，期望的與不期望的還是一同到來了。在我們的最后一節(jié)語文課上，李克祝愿我們“一生快樂”，這讓我陡然想起了一首歌《分手快樂》。現(xiàn)在，我就正想說一聲：“分手快樂!”對高新一中所有的老師同學(xué)，更對我們這位算術(shù)最棒的李老師。