讀者來信摘編

一

我們訂閱《炎黃春秋》已有五年了，周圍的好多教師和單位都訂閱它。下面談?wù)勛x《炎黃春秋》的一些感受。

一、教師的良師益友——《炎黃春秋》

我多年來從事歷史教學(xué)，歷史課本來就枯燥無味，手頭資料缺乏，講起課來不活躍。自從訂閱了《炎黃春秋》，我的課堂教學(xué)大為改觀，在縣、學(xué)校組織的大型公開課教學(xué)中，我的課一直受到師生的好評。有人問我，你知道的為什么這么多？我告訴他們，是《炎黃春秋》幫了我的大忙。在我的課堂教學(xué)帶動下，一大批文科教師和單位都訂閱了《炎黃春秋》。

二、《炎黃春秋》是一本思想性、知識性很嚴(yán)肅的雜志

歷史是一面鏡子，可以鑒出往昔的是非，可以辨出現(xiàn)實(shí)的善與惡、美與丑。貴刊刊出的文章，有的是老一輩無產(chǎn)階級革命家的親身經(jīng)歷和知道的是是非非，是真實(shí)的記錄，具有很強(qiáng)的史料價值，可信度很高。

我在講到太平天國滅亡的時候，把《洪秀全在美女包圍中走向滅亡》一文搬到課堂上，讓學(xué)生了解洪秀全從41歲進(jìn)南京城至52歲自盡，在美女叢中生活11年，從未走出天京城門一步，讓學(xué)生了解到，太平天國滅亡的原因是多方面的。

我在講到中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人陳獨(dú)秀，過去的教科書對他有評價?？伞堆S春秋》2004年第一期《陳獨(dú)秀一案有了新說法》，開拓了學(xué)生知識面，讓學(xué)生知道了一些鮮為人知的史料，了解史學(xué)前沿動態(tài)，陳獨(dú)秀終于堂堂正正又歸入了中共領(lǐng)導(dǎo)人的行列。

再如，中國近現(xiàn)代史結(jié)合課文插入的文章太多了，如，張學(xué)良、張聞天、葉挺、周恩來、彭德懷、胡耀邦，鄧小平的南巡，改革開放的來龍去脈等等。

《炎黃春秋》是一本中國近現(xiàn)代史活教材，一些文章是近年來披露的原始史料，極為珍貴。由于正確的使用了貴刊，我的知識面拓寬了，學(xué)生的成績提高了，特別是理解、分析問題的能力提高了。衷心感謝貴刊幫了我的大忙。

三、群書中的佼佼者——《炎黃春秋》

《炎黃春秋》以史為鑒的辦刊宗旨，決定了它的嚴(yán)肅性、真實(shí)性，實(shí)事求是。貴刊能否突破史的范圍，多辦一些像海外事、文配畫這樣的欄目。通過閱讀貴刊，拓寬知識面，不僅用于教學(xué)，而且在生活方面得到啟發(fā)。從老一輩無產(chǎn)階級革命家身上學(xué)到很多現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)不到的東西：淡薄名利，不被權(quán)勢所嚇倒，敢于堅持真理，等等。懇請老一輩無產(chǎn)階級革命家，能把過去親身的經(jīng)歷和所知道的史實(shí)，更多地在《炎黃春秋》上刊登出來，讓讀者拜讀，留下珍貴的史料。

山東省泗水縣特教學(xué)校、第二中學(xué)汪龍義、汪會江

二

《炎黃春秋》的文章讀起來令人回味，不少文章頗有史料價值。有的文章具有真知灼見，有的振聾發(fā)聵，有的仗義執(zhí)言，有的文筆犀利，有的直言不諱。

本著貴刊愿與讀者溝通的精神，我冒昧地將雜志編校方面的差錯提出來供參考。2004年第1期61頁右欄倒數(shù)第1行“第二任主席漢森（1825——1946年）”，其生卒時間可能有誤，一個人活120多歲怕不太可能。第2期47頁左欄倒數(shù)第2、3行“竅聽器”應(yīng)為“竊聽器”。同頁右欄倒數(shù)第2行“湮沒的史事”應(yīng)為“湮沒的史實(shí)”。第2期79頁左欄第15行“諾大的莊園”應(yīng)為“偌大的莊園”。彭光中

三

2004年第2期《炎黃春秋》的差錯：第6頁圖文說明：“粟裕夫楚青和秘書鞠開”，顯系“粟裕夫人楚青和秘書鞠開”之誤。第14頁右欄第10行：肖木突然驚叫起來：“不好了，對文化部動手了，下一個就輪到我們了?！庇跁景选坝跁尽钡拿址旁诤竺骘@然是多余；第15頁左欄第3段第4行：他們召集市委警備區(qū)副政委李彬山……開會。警備區(qū)雖履行市委軍事部和兵役機(jī)構(gòu)的職能，但在編制上不在市委的序列，而屬于軍隊序列，正確的稱呼是：中國人民解放軍上海警備區(qū)。第24頁左欄小標(biāo)題是：藝術(shù)創(chuàng)作中孕育出《禁錮的世界》，而在下面的正文中卻多次排成《禁銅的世界》。第51頁左欄第2段：今年7月，一位部委領(lǐng)導(dǎo)到南方考察……雜志是今年2月4日出版的，怎么把今年7月份的事寫出來了？估計這篇稿子寫的是2003年的事情，今年刊登時沒把時間概念更正過來。