利用網絡學習

許　銳

當今社會，信息技術使我們的教學方式發生了著深刻的變革。這種新的開放性的音樂教育模式，不僅是我國音樂教育信息化的一個重要組成部分，也是衡量我國音樂教育現代化的一個重要標準。

新的教學理念倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生獲取新知識的能力。因此，我們要為學生提供思考和探索的空間，要讓學生在自主學習的活動中完成知識再創造過程。網絡作為一種現代媒體，具有信息豐富、聯系快捷等特點，大量、便捷的資料查詢，為學生提供了方便。所以教師在教學時，應適當利用網絡引進相關資料，引導學生積極主動地投身于音樂學習之中。在網絡的支持下，學生們除了獲得音樂的感染之外，還獲得了能夠幫助學生更深層次理解音樂的文學知識，美術知識及其它相關藝術知識。這樣，既培養了學生自主學習的能力，又擴大了課堂教學的容量，學生不是再單純的聽賞，而是使音樂藝術得到拓展和延伸。

網絡學習以其得天獨厚的信息傳遞優勢使得它不僅僅是一種學習工具，也是一種交流中介。它可以提供同學之間、學生與教師之間共享資源與交流不同觀點、看法的機會。在網絡環境中，學生可以自由地訪問他機，多機交互，合作探討，將其在學習過程中探索、發現的信息和學習材料與他人交流，最終形成自己的、有獨創性的觀點。協作學習，使須學生之間打破了空間的限制，使每位參與者的思維與智慧相互碰撞，集思廣益，形成自己獨特的觀點，而不只限于音樂的表現要素。久而久之，學生學會了正確進行學習、分析、創造的方法，而不局限于效仿他人，從而占據了全面的、正確的、獨特的視角。

教學中還可以利用網絡環境的感受性、新穎性特點激發學生思維的主動性。網絡環境下，教學信息的多媒體化形象逼真、生動新穎，為學生創設了多樣化的學習情景，提供了強烈的外部刺激，使學生時刻處于一種強烈的感受之中。記得在教授《我和我的祖國》這首歌的時候，為了讓學生更形象、更深刻地去體驗歌曲中的的情感，更好地表現力度變化，我就利用計算機為學生設計了敲鼓聲音的力度變化（由弱漸強），要求學生用動作或圖形來表示自己的感受。正是由于網絡環境的新穎性和感受性，使得學生對此產生濃厚的興趣，而這種興趣又迅速轉化為一種求知欲望，轉化成一種進入創造學習的主動性。同時，在一幅幅富有個性的圖畫、符號當中，學生無意識地進行了藝術創作，開發了學生的藝術潛能，培養了學生的創新能力。所以，利用網絡進行創造性學習，能夠積極有效地開發學生的藝術創新潛能。

的確，當今社會，以多媒體計算機技術和網絡通訊為主要標志的信息技術，使我們的教學方式進行著深刻的變革。這種新的開放性的音樂教育模式，不僅是我國音樂教育信息化的一個重要組成部分，也是衡量我國音樂教育現代化的一條主要標準。所以，作為新世紀的音樂教師，只有充分利用網絡去探索新的教學模式，才能跟上時代的步伐，才能提高教育教學質量，才能為我國培養出一批綜合型、創新型的藝術人才！