思念您，我的老師

茫茫的星群，退了，只剩下一輪孤寂的月；蕭瑟的秋風，止了，僅留下幾葉秋黃，零落溪中。淡淡的愁思，在咖啡的氤氳中浮起，老師，您那里的夜和秋，也一定很深了吧？

信步于最北的河邊，一片敗葉落在河中，微漾起一陣漣漪，淀下幾分南方的浮躁，但那濃濃的情，怎么也化不開。我知道，每一片漂來的落葉，都載著您的期望，我無數次默念著您的話。而此時倚著老樹，久久地枯坐，讓自己的每一縷思緒，都隨風北去……

當一切沉靜下來時，我腦中泛濫的星潮浮雕出您思索時的靜坐。您告訴我，您最愛陶淵明的詩，喜歡平實醇厚的心胸，喜歡讀醉后人生通明清澈的感覺。您喜歡尼采“上帝死了”的驚世之言；喜歡魯迅的苦茶絮語；喜歡余光中“左右手的繆思”的飛揚跋扈……喜歡讀人生，喜歡在喧囂躁動中沉寂自己，解脫自己。您教我讀人生，學會微笑地面對時節的流遷，人情的冷暖，毀譽的輪回，成敗的苦樂……叫上一杯茶，紅塵會沉在杯底，所以茶是苦的，然而不苦，也就沒味了……崇拜您，我的哲人。

思索時您是平靜的，冷峻的，但當您走上講臺時，您又是激越的，奔放的，靈感的。上您的課，是一種心靈的享受，甩開了一切平庸與黑暗，是思維與創造完美結合的痛快淋漓。酣醉中接受知識，難道不是一種藝術？而您正是一位藝術家。駕馭著靈感的文字，揮灑著遒勁的語言，高吟著精美的詩句，如癡如醉。您帶著我們探究淵遠的文史；咀嚼《詩經》的神韻，體味《史記》的精妙；感受儒家的深沉，傾聽魯迅的嬉笑怒罵……您縱橫著上下五千年的歷史，豪吟著五湖四海的佳作，領著我們一起陶醉，作心靈的狂奔，思維的舞蹈。在您面前，我成了長不大的孩子，蕩上一葉求知的小舟，永遠隨您漂蕩……呵，崇拜您，我的詩人。

秋夜的家鄉河，漲滿了我的思念。真想，把思念折成一只小船，載上我的祝福，漂向您那邊。更想，實現自己的愿望，為您的桃李園添上一枝芬芳。夜，已經深了，我也累了，收回狂奔的靈魂，從那片激越中逃逸出來。流水脈脈，思念依然，又是一片落葉……

（指導教師：馬奇士）

〔編輯點評〕

這是一篇謳歌人民教師的文章，寫得感情充沛，短小精悍，優美流暢，富有激情，具有一定的藝術感染力。從此文的主題確立、篇章結構、語言應用、修辭造句等諸方面，都體現出這位中學生具有豐富的文學知識，也具備了較高的寫作水平。從此文可以看出，作者對人民教師非常尊重，非常愛戴，文中出現的“崇拜您，我的哲人”、“崇拜您，我的詩人”，完全可以證明學生對老師的真摯的愛。結尾很美，每句話都是贊美教師的肺腑之言，像詩一樣含蓄，帶給人們無盡的思索。