淺析思想道德教育在高校體育教學中的融合

德智體全面發展，是世界各國教育追求的共同目標。高校體育給大學生們以公平、公正的教育，并在此基礎上進一步產生公正、公平乃至民主精神。體育運動中公平公正原則正可以強化人們這種意識和觀念。體育對培養人們誠實、正直的品質能夠起到其他活動無法替代的作用。體育活動中經常面臨的勝利與失敗，使人們變得大度從容，勇于接受勝利，也能坦然面對失敗，心理承受能力大大增強。體育對培養大學生們的協作配合意識，正確處理個人與集體關系，為大學生未來走上社會增強了協調人際關系的能力。體育比賽中獲取的榮譽，又往往轉化成對個人隸屬集體的驕傲和自豪，進一步轉化成一種熱愛集體和家鄉的情感，甚至又進一步升華成愛國主義情感。

但近幾年來，由于市場經濟大潮對高校教育的沖擊，各類各級高校或多或少都存在著對大學生思想教育工作不夠重視或有所放松的現象。至于如何充分發揮高校體育教學中潛力極大的思想道德教育力量更是無暇顧及，甚至是個空白。究其原因，一是高校體育教師自身就沒有擺正思想道德教育在高校體育教學的地位，總以為思想道德教育是“兩課”教師的事，跟自己沒有關系；認為思想道德教育在體育教學中可有可無，高校體育的重點就是提高大學生的身體素質和掌握“三基”；原因之二就是：現在的大學生大多是80年代后出生的，他們所接受的教育是多方位的，個性極強，思想活躍，對于大道理聽不進去，見效甚微。因此，很有必要就如何把思想道德教育融合到高校體育教學中一題進行探討和研究。

一、認真研究教材，

挖掘教材內容本身的思想教育內涵

體育教材內容繁多，有的教材思想性很強，有的則不明顯，即使是思想性強的，教育內容也各有側重。因此，教師在課前必須認真分析研究教材，挖掘蘊含在其中的思想教育因素，然后結合不同教材特點，有目的、有計劃地對學生進行思想道德教育。

1.結合體育理論知識的教學，向學生進行思想、愛國主義教育。

在講授體育理論的同時，可有意識地講述一下中國體育代表團在悉尼和雅典夏季奧運會上的輝煌戰績，以及新老中國女排在奪取奧運會女排冠軍的拼搏過程中表現出的精湛球技、“每場必爭、每局必爭和每分必爭”的拼搏精神、高度的責任感和愛國心。從而激發起大學生的民族自豪感，幫助大學生樹立熱愛祖國、為國爭光的遠大理想，培養大學生奮力拼搏、勇敢頑強的精神，樹立“為祖國健康工作50年”的強烈責任感和愛國精神。

2.要充分利用游戲教材特有的教育因素，向大學生進行思想教育。

游戲大都是以集體形式進行的，因而學生之間或各組之間都存在著競爭關系。教師在組織學生進行游戲過程中，要善于觀察學生的一舉一動，提醒大家遵守游戲規則。及時發現不良苗頭和好的典型，適時進行批評和表揚，從而鼓勵先進的思想行為，制止不良的傾向和舉動，使大學生分清是非界限。

3.冬季冰上課教學時，教師應反復向學生講明冰上課對自己身體健康、心理健康、思想健康以及社會適應能力的好處，并注意啟發和調動學生練習的主動性、積極性和堅持性。要求學生在自身條件允許的情況下，一定要堅持課上練習和課后鍛煉。要有目的、有意識地磨練自己的意志品質，從而形成不怕苦、不怕累、不怕冷，勇于克服困難和堅忍不拔等優良品質。

4.在進行各種球類課教學比賽中，教師要通過教學比賽培養大學生“寧失一球不傷一人”的意識。尊重對方、裁判和觀眾，遵守規則，講文明禮貌，“勝不驕、敗不餒”等優良體育道德風尚。如發現弄虛作假、投機取巧等不文明現象必須當即制止，嚴肅處理，同時也給其他學生以警示教育。

二、從嚴要求，

嚴而有格，嚴而有度，嚴而有恒

1.教師要從嚴要求自我，做到上課前十分鐘到達教學場地，不提前下課，不隨便請人代課。上課時精神飽滿，服裝整潔干凈利索，不戴墨鏡等裝飾物上課；不穿風衣、本裝上實踐課；不酒后給大學生上課。總之，教師自身的思想品質、舉止行為、言談話語都會給大學生以潛移默化的、有聲有色的立體式教育。

2.教師應嚴格隊列操練。在對大學生進行隊列練習時應提倡雷厲風行、步調一致，杜絕松懈散漫、隨隨便便的現象，并持之以恒，才能收到良好的效果。

3.教師要嚴格執行課堂教學常規，必須堅持每堂課實行師生“問好”和“再見”的儀式，從而培養尊師愛生的意識和師生間的親切感。嚴格考勤制度，規定學生有事有病要當面向任課教師請假。如不能當面請假，必須由體委出示帶有有效公章（院系和醫院）的假條，對于無故曠課者及時批評教育，并按有關規定扣分，情況十分嚴重者上報各院系乃至學校教務處。

4.教師要嚴格考試制度，一旦發現作弊者，必須立即處理。對于情節輕微者及時進行批評教育，并令其寫出書面檢查；對于情節嚴重者可根據其對錯誤的認識程度，決定是否上報教務處。

5.教師在平時的教學中，應始終貫徹通過不斷提高對大學生要求的方法，有意識有目的地使大學生逐步養成良好的意志品質。比如，從完成動作的質量要求、難易程度上、運動負荷上不斷提高要求，就能使學生在不斷努力的過程中，有效地受到精益求精、勤學苦練、克服困難、勇往直前等優良思想意志品質的教育。

三、把握好教育的時機

1.在各種教學比賽中，大學生思想上的弱點最易在這個時候暴露出來。有的學生為了本方或本隊的利益，故意亂喊亂叫，甚至喝倒彩。此時，教師應及時加以制止和教育，防止不良賽風的滋長和蔓延。

2.充分利用課前整理場地、領取器材和課后收還器材的有利時機，逐步引導在大學生形成熱愛勞動、關心集體和愛護公物等優良思想品質。

3.課終小結也是對大學生進行思想品德教育的良好時機。教師應結合本節課的教學實際，充分肯定成績，嚴肅指出問題，熱情地提出今后要努力的方向。通過小結表彰和適時適度的批評教育，使體育精神文明之花在學生心靈深處扎根、開花和結果。

4.排球訓練欣賞課的開設是對大學生進行思想品德教育的最佳時機。排球訓練欣賞課對大學生震動最大的就是單兵防守訓練。欣賞片中，教練將球連珠炮式地打向一個隊員，這個隊員必須奮力將每一個球防起，幾乎每一個隊員練到最后都是被抬出訓練場。大部分學生此時不忍看下去，當時覺得很難受，可是換位思考一下，她們平時要是沒有如此殘酷的訓練怎能在國際賽場上為國爭光，使大學生更加理解女排姑娘摘金的艱辛及在領獎臺上眼淚的重量。

四、針對個性差異，

采取不同的教育方式

1.由于各高校體育教學軟硬件環境條件的限制，體育教學中常常出現教學目的、任務與個別學生的興趣、愛好、性格的差異和矛盾，這些差異和矛盾只能通過體育教師耐心細致的思想教育工作才能盡快解決。如大部分女生都喜歡上健美操或體育舞蹈課，因教師和場館的限制，就必須有一部分學生只能上排球或其他課。針對這種情況，教師要及時教育學生，要學一項愛一項，學哪項像哪項。課上安下心認認真真地去學習，在課余時間可以發展一下自己的興趣和愛好。

2.對于身體素質、運動能力等體育素質比較弱的大學生，教師除了平時加強鼓勵和培養外，還要為他們創造良好的班級體育學習環境和氣氛。在每個班級里挑選一兩名身體素質、運動能力等體育素質與他們相同，但學習目的明確、練習認真刻苦的同學，有目的、有意識地安排他們做示范或把他們放在練習隊伍前面。用他們不卑不亢、頑強刻苦的學習態度和學習精神對全體學生進行直接的有形教育。這樣，既教育了個別，又鼓舞了全體。

3.針對個別對輿論、表揚和批評都無所謂的大學生，教師應注意培養他們的自尊心和榮辱感，積極挖掘和發現他們身上的閃光點，不斷鼓勵和激發他們自強上進。只有這樣方會取得較好的效果。

總之，在高校體育教學中，對大學生進行思想教育的形式千差萬別，方式方法多種多樣。只要我們每個教師在實際教學能夠不斷挖掘、探索和鉆研，就會有更多更好的有效方法和形式。