談談說課人應具備的心理要素

一、認識是說好課的前提

首先，要認清說課活動的性質。

說課是把教師的教案轉化為“教學活動”的一種授課前的實踐演習；是教師在獨立備課基礎上，向同行系統的談自己的教學設想及其理論依據，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。說課是加強課堂教學研討、提高教學質量的重要措施；是提高教師自身素質的有效途徑。

其次，要明確說課的內容及要求。

說課內容包括：教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學對象、訓練反饋等基本內容。

基本要求是：1.依據教材、大綱，符合學生實際；2.重點突出，層次分明，內容具體；3.說理透徹，理論與實踐相結合；4.語言準確、簡練、科學。

說課應遵循以下原則：1.理論聯系實際的原則；2.科學性原則；3.可行性原則。

說課質量的高低，除本人的素質外，準備工作也是重要環節。準備得充分，說課質量才會高。說課的準備工作一般可分為如下4步：

1.學：即鉆研大綱和教材，明確大綱的基本要求和教材的結構，基本知識；確定重點、難點；學習必要的教育教學基礎理論，做好理論準備。

2.析：分析學情，確定教學的指導思想與基本教法和學法。

3.寫：遵照相關說課的基本原則和基本要求，寫出說課講稿。

4.演：說課前的試講，從中找出不足，并加以修改和完善說課內容。

二、情感是說好課的動力

1.說課要有激情

激情是一種迅速強烈地爆發而時間短暫的情感。積極的激情與冷靜的理智、堅強的意志相聯系，能激勵說課人克服困難、攻克難關，成為說課活動的巨大動力?！?br>