冷酷到底

老師是橋梁，接通了古今中外的文明；老師是人梯，培養了一批又一批的人才；老師是渡船，擺渡了一輪又一輪的學生。學生的成就，見證了老師的付出；學生的成長，飽含了老師的心血。九月，在丹桂飄香的時節，讓我們為老師放歌，為我們親愛的老師祝福。

（編 者）

“我寧愿你冷酷到底……”

聽著這首曾風靡一時的《冷酷到底》，不知為什么，我竟然把它和我最喜歡的一位老師聯系在了一起。這位老師姓冷。

冷老師是我小學五年級的數學老師。我還清晰地記得班主任老師向我們介紹這位新老師時他留給我的印象。他那黑黑瘦瘦、滿臉都是“歲月痕跡”的樣子，讓我想叫他“瘦老頭”，只有他那一米七八的個頭兒，還可以顯示出他年輕的氣質。其實呢，我們這位老師還不過30呢！細細看他那有點禿了的頭，你也一定會稱贊他“聰明絕頂”的！

盡管我對冷老師的第一印象不是那么美好，但是我對他的“冷酷”政策卻不得不佩服。我還從沒有見過這樣嚴厲的老師呢。

起先，我們的數學課還是一如既往地亂糟糟的，但是經冷老師幾堂“政治式的數學課”，加上他那從深陷的、如鷹一般銳利的眼睛中發出的冷冷的目光，配合上他黑皺的大巴掌下令人望而生畏的“冷酷高招”，我們不得不佩服冷老師的“冷”了。如此，我們這群一向調皮的學生竟然乖了許多，以后的課堂上我們都是精神飽滿，還有著“鐵一般的紀律”呢。他也自然而然地成為我們佩服的老師。我也常想，難道他真的要對我們冷酷到底嗎？

在一堂數學課上，我終于開始了“勇敢”的實驗。

“同學們，拿出課本，翻到97頁，把第五題做到練習本上。”他用他那“半標準”的普通話向我們大家下達了命令。“這道題我們已經做過好多遍了，這是第……”

“都十多遍了。”他話音還沒結束，我就不耐煩地說了一句。我注意看他的臉——立刻“冷”了下來。這下完了，他又要對我實施“冷酷政策”了。

果然不出我所料，冷老師用他“政治家”的頭腦，“辯論家”的口才向我講述了課堂紀律的重要性，又用“教育家”的理性批評我不懂事、不守紀律等。我更不服氣了，我長這么大還沒有人這么說過我呢。

我不服氣的神色顯然被冷老師看出來了，于是，課下，我被請進辦公室“喝茶”。

“我知道我不該那么說你，讓你那么尷尬，或者，你是無意的吧……”

是我的耳朵出問題了嗎？冷老師的話怎么一點兒都不“冷”了呀？反而像陽光一樣讓人感覺暖暖的，這是我們的冷老師嗎？答案是肯定的，我也終于感到了“冷”中的“熱”。

還有一次，夏日的陽光太強烈，照得我們都睜不開眼，冷老師察覺了這點，徑自走向窗邊看了看，就走了。課上離開，冷老師是破天荒的一次，我們就開始了小聲交流。二十幾分鐘后，滿頭是汗的他回來了，懷中抱著一條雪白的窗簾，原來他是回家取窗簾去了。等他把窗簾掛好，放學的鈴聲也響了。我們的心里感到了夏日的涼爽，這是冷老師給的。

冷老師啊，您的“冷酷政策”我體味到了，我不知該用“冷酷”來形容您，還是用“熱情”來稱贊您。我更不知道，當您聽到羽·泉的這首《冷酷到底》的時候，您是否還記得對我們的“冷酷”。