高中美術(shù)課堂教學(xué)中CAI的應(yīng)用淺探

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 課堂教學(xué) CAI 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）10B-

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一、CAI的涵義

所謂CAI，即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。在高中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師使用課件、幻燈片等教學(xué)工具和手段，將學(xué)生的注意力完全吸引過來，使學(xué)生在輕松、有趣的課堂氛圍中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，其最終目的是對(duì)教師授課的方式進(jìn)行發(fā)展與改良，通過運(yùn)用CAI這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)運(yùn)用到高中美術(shù)課堂教學(xué)，教師應(yīng)該用藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)教學(xué)的切入點(diǎn)，以新思維、新思想及新觀念來定制教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生既能夠以直觀的方式接受教學(xué)內(nèi)容，又能耳濡目染，感受藝術(shù)的魅力。

二、運(yùn)用CAI激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家通過多年研究表明，學(xué)習(xí)興趣的濃厚可使個(gè)體單位爆發(fā)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因而在美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方式，可為學(xué)生營造一個(gè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教育家夸美紐斯說過：“攫取知識(shí)的伊始必將受之于感官。”只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)感官勢能，讓學(xué)生在視覺、聽覺等感官上受到藝術(shù)的沖擊，才能增強(qiáng)其對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的吸收能力。如在教學(xué)《園林建筑》一課時(shí)，書本主要是通過一些圖片對(duì)國內(nèi)的有代表性園林的總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運(yùn)用進(jìn)行了介紹，以幫助學(xué)生了解古代園林的建筑特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，僅憑課文提供的幾張圖片，很難實(shí)現(xiàn)課文重難點(diǎn)的突破。這時(shí)，CAI的優(yōu)勢便凸現(xiàn)出來。我們可以通過精心制作的課件，對(duì)皇家園林、私家園林、城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝的代表之作運(yùn)用動(dòng)畫進(jìn)行多方位、多角度展示。活動(dòng)的畫面相比靜止的圖片，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，更容易將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)美術(shù)的濃厚興趣。

三、運(yùn)用CAI培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及創(chuàng)新能力

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)學(xué)生授予學(xué)習(xí)的要領(lǐng)比教授知識(shí)本身更為重要。教育應(yīng)以學(xué)生為本，通過聯(lián)系教學(xué)目的與學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)置問題情境，為學(xué)生度身定制教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。如常見物件的拼貼，是一節(jié)有關(guān)工藝制作的課程，我用課件展示的方式為學(xué)生提供大師經(jīng)典之作或現(xiàn)代藝術(shù)精品，同時(shí)找出其細(xì)微處巧妙處理的玄機(jī)，通過多媒體投影儀進(jìn)行放大，充分利用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的視覺傳達(dá)功能，讓學(xué)生通過觀察尋找知識(shí)點(diǎn)。之后，讓學(xué)生分組討論、交流，教師予以輔導(dǎo)、總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行鼓勵(lì)與提倡，盡力使課堂氛圍輕松愉快。學(xué)生在和諧、寬松的氛圍中自主尋找學(xué)習(xí)方法，自主攫取知識(shí)，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)能力的提高與創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、運(yùn)用CAI提高教學(xué)效率

在高中課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于傳統(tǒng)媒體無法做到的，CAI能有效地進(jìn)行傳達(dá)，具有生動(dòng)、形象、直觀等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)因其強(qiáng)大的多媒體功能，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程更為直觀化、簡潔化。比如在教學(xué)物體透視的課堂中，應(yīng)用3ds Max軟件制作一些生活常見的物件透視效果圖，從多方位對(duì)不同物體進(jìn)行展示。這種立體化的展示，能夠讓學(xué)生充分直觀地看到空間的變化，提高其空間想象的能力，從而達(dá)到吸收知識(shí)特點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)、掌握知識(shí)重點(diǎn)的理想化教學(xué)目的。再如對(duì)學(xué)生進(jìn)行郵票設(shè)計(jì)的教學(xué)，通過CAI的多媒體視覺效果，為學(xué)生準(zhǔn)備不同規(guī)格、不同歷史背景及不同國家的郵票，使學(xué)生拓寬知識(shí)面、提高鑒賞能力。郵票本身很小，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式則是由教師搜集不同種類的郵票向?qū)W生展示，這樣學(xué)生不僅難以細(xì)致觀察，且其所能見到的郵票也種類寥寥，限制了學(xué)生知識(shí)面的拓寬，達(dá)不到教學(xué)的理想化目的。此外，教師要想通過如此嬌小的郵票對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解也十分困難，對(duì)學(xué)生的教育目的也就難以達(dá)到。但是通過計(jì)算機(jī)與數(shù)碼投影儀便可以將各式各樣的郵票擴(kuò)大數(shù)十倍，使學(xué)生能更加宏觀、細(xì)致地對(duì)郵票進(jìn)行觀摩，教師也能同時(shí)逐一對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析講解，大大提高了教學(xué)效率，達(dá)到了最佳的教學(xué)目的。

美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)化教學(xué)，不能脫離其造型藝術(shù)教學(xué)的范圍，這就需要在教學(xué)中使用大量的直觀教學(xué)道具，而運(yùn)用CIA，則為美術(shù)教學(xué)大開方便之門，將教學(xué)內(nèi)容由繁入簡，使抽象問題具體化、虛擬事物形象化、靜態(tài)事物動(dòng)態(tài)化，從根本上解決教師難以傳達(dá)、學(xué)生難以理解的教學(xué)問題。

綜上所述，運(yùn)用CAI輔助美術(shù)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)生視野，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，為高中美術(shù)教學(xué)增添無窮的魅力，從而取得最佳美術(shù)教學(xué)效果。

（責(zé)編 黎雪娟）