校園體育文化建設策略

【關鍵詞】 校園體育文化 建設策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）09B-

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學校體育文化是校園文化的重要組成部分。它可以通過有效的載體、豐富的活動內容、多樣的運動項目形式，使青少年學生受到體育文化的感染和美的熏陶，極大地豐富學生的課外文體生活，并有利于調動和激發學生參與體育運動的興趣和熱情，進而養成終生體育鍛煉的習慣。2007年5月，《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的頒布，明確要求學校要堅持“健康第一”的指導思想，廣泛開展“陽光體育運動”，落實學生每天體育鍛煉1小時，掌握至少兩項日常鍛煉的運動技能，并形成良好的體育鍛煉習慣。要落實好這個目標任務，必須進一步加強學校體育物質文化建設，通過有效的策略，合理、有效地構建校園體育文化。

一、加強體育設施建設，營造體育文化氛圍

要營造良好的校園體育文化氛圍，必須加強體育物質文化建設，包括建造體育場館、添置體育器材、完善體育設施和精心合理地使用好已有的場地設施和器材。目前，很多中小學校體育運動場簡陋狹小、器材少，連最起碼的學生體質健康標準測查儀器都配備不全。學校各種體育設施關系著學校體育工作的順利開展，關系著校園體育文化良好氛圍的形成，學校要從思想上認識到位，加大經費投入，按照國家有關配備標準，將體育場地器材設施建設配備工作列入學校整體建設發展規劃之中，并結合校園實際情況，科學合理布局運動場所，努力創造條件，有計劃地逐步配齊體育器材和完善體育設施。

在軟件建設方面，要充分利用手抄報、墻報、演講比賽、校報校刊、校園廣播等積極宣傳，廣泛傳播 “每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等體育運動口號，并結合校園舉辦“體育文化節”或“體育周”的時機，營造良好的體育鍛煉氛圍，宣傳健康科學的現代生活方式，使校園體育活動蔚然成風。另外，還要充分發揮共青團員、學生干部、體育骨干學生的主體作用，體育、藝術教師的引領和輔導作用。

二、辦好“體育文化節”，活躍校園體育文化

“體育文化節”是傳播與建設校園體育文化的一個良好平臺，即以“體育文化節”取代校運會，內容設置由單一的田徑運動擴展為全體學生都能參與的運動項目。通過舉辦“體育文化節”，不僅可以讓學生盡情地放松、展現自我，更重要的是能培養學生健康活潑、積極向上、吃苦耐勞、團結協作、勇于創新的精神。

“體育文化節”要本著“我運動，我健康，我快樂，我陽光”的理念，在校園內刮起色彩斑斕的運動旋風，使校園文化建設朝著更加文明、和諧、健康的方向發展。”體育文化節”可以設置田徑運動會、籃球賽、氣排球賽、跳繩比賽、拔河賽等比賽內容，同時融入體育文化手抄報展覽、體育運動與保健知識小講座、奧運知識競賽、“我與‘體育文化節’”征文比賽、體育文化攝影展及文藝匯演等文化活動，達到健體、調智、促德、審美的教育目的。

三、開展體育競賽活動，讓師生體驗運動的樂趣

體育競賽是校園體育文化的具體表現。校園體育競賽具有娛樂性、對抗性和挑戰性的特點，深受師生們喜愛。體育競賽要結合實際，大力開展對場地器材要求不高，便于開展比賽活動的項目。如健美操、啦啦操、踢毯子、校園集體舞等，讓學生有一個展示自己運動能力和才華的平臺，體驗到運動的快樂。

把現代體育與民族體育相結合，如武術體操和街舞的混搭，把現代體育新興項目和傳統體育教學項目相結合，如拓展項目野外定向和耐久跑的綜合開展，開發出簡單易學、健身價值高、學生感興趣的體育項目。另外，學校還應積極開展諸如一年一次的田徑運動會、廣播操比賽，每學期一次的年級籃球賽、氣排球賽、乒乓球賽、拔河比賽等，年級組、班級組織的“友誼賽”“對抗賽”等，全方位調動學生的體育鍛煉熱情，力爭使班級和學生參與體育運動率能高達100%。

四、廣泛開展大課間體育活動，提升校園體育文化內涵

大課間體育活動，就是在上午第二節課過后安排25～40分鐘，組織全校師生開展體育活動。大課間體育活動是全面貫徹落實 “義務教育階段，讓學生能較好掌握兩項體育技能，一項藝術技能” 的有效途徑，是提升校園體育文化內涵的重要手段。

大課間體育活動的內容既要根據體育教學任務、學校場地、設施和體育器材配備情況，季節、 氣候的變化情況，以及學生的興趣愛好、生理、心理發展規律和特點做科學安排。例如我市開展的大課間體育活動的主要內容有：教育部 2008年 9月 1日在全國推行實施的《第三套全國中小學生系列廣播體操》和眼保健操，各種球類（乒乓球、籃球、氣排球、排球、足球、羽毛球、壘球等）活動、跳繩、踢毽子、跳皮筋、體育游戲、分班跑步、隊形隊列練習等，另外，學校還可以根據本校的實際情況和學生的興趣自主開發其他活動項目，如校操、跑操、韻律操、健美操、器械操、武術操、校園集體舞、兔子舞、街舞、啦啦操等。當然，農村學校也可以聯系當地實際自編一些體現鄉土風情、民族特色的游戲或者民族舞蹈等。

大課間體育活動有集體活動、分班（組）活動等形式，以集體活動為主，分班（組）活動為輔。集體活動是指全校或部分年級集中開展體育活動，其特點是規模大、人數多、地點集中，活動項目、時間統一，便于督促檢查。分組活動是指以班級、體育興趣小組等形式開展的活動。分組活動規模小、人數少，地點分散，活動項目形式多樣，容易組織和管理，能克服場地小、器材少等問題。

大課間體育活動的開展，增加了運動項目，豐富了活動內容，突破了傳統的課間操模式，延長了學生的活動時間，對學生緊張的學習生活起調劑作用，是提高青少年身體健康水平的一種有效途徑。

五、開發鄉土體育，關注家鄉體育史

根據本地特色和學校周邊的實際情況，可以適當開發鄉土體育項目和鄉土體育器材，比如自制沙包、繡球、飛碟、高腳馬、竹竿、跳繩等，或者開展傳統體育活動，比如打春牛、舞龍、舞獅、搶炮頭、跳格子、竹竿舞等獨具鄉土特色的民間體育項目。如果以恰當的形式把這些項目引入中小學體育課堂，必定可以營造出“我運動、我健康、我快樂”的體育活動環境，為廣大中小學生創設豐富多彩的體育文化氛圍。

讓學生了解家鄉體育史，認識家鄉的體育健將，也是學校體育文化建設的一項重要內容。如可以引導學生了解玉林體育史，讓學生知曉家鄉玉林是“全國田徑之鄉”，獲得金牌26枚，銀牌9枚，銅牌9枚，曾先后培養了乒乓球運動員梁戈亮，田壇名將“亞洲女飛人”田玉梅，打破跳傘運動世界紀錄的杜昆明，打破潛泳運動世界紀錄的游泳健將黎海心等一批國家級、世界級名將，博白縣、玉州區、興業縣、北流市是全國體育先進縣，從而增強學生參與體育運動的興趣，激勵學生奮發向上的信心。

總而言之，校園體育文化建設質量的高低，直接影響著學生參加體育鍛煉的興趣、習慣和身心健康，影響著學校體育教學目標的實現。我們只有抓好校園體育文化的傳播及建設，讓校園體育文化與校園德育、智育、美育等優秀文化共同構成一個學校的整體文化群，才能為學生的快樂學習、健康成長奠定基礎。

（責編 黎雪娟）