悖逆中尋求平衡與超越
2005-04-29 00:44:03楊躍
高校教育管理 2005年4期
楊 躍
摘要：本文通過對當(dāng)前教育信息化發(fā)展困惑的檢視，從教育理念與信息技術(shù)互動共生的復(fù)雜關(guān)系入手，剖析了信息社會教育文化生態(tài)的四種悖逆性特征：信息冗余與知識匱乏、虛擬實在與真實虛擬、多重自我與認(rèn)同危機、價值多元與文化沖突；進而從教師教育的視角提出：信息社會轉(zhuǎn)換教育理念，需要加強培養(yǎng)教師信息化教學(xué)能力，提供開放性多元自我的成長空間，讓教師在真實體驗中感受信息文化精神，涵育多元文化視野、提升教師的文化判斷力。
關(guān)鍵詞：信息社會；教育理念；教師教育；文化自覺
中圖分類號：G40
文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1004—003X(2005)04—0011—06
