一種思維方式的轉(zhuǎn)換

茹棟梅：山西省澤州縣副縣長(zhǎng)。分管文化、教育、衛(wèi)生、旅游等。1998 年至2002年就讀于西安交大管理學(xué)院MBA 專(zhuān)業(yè)。

“它讓我構(gòu)建起一種新的思維方式，它是我擁有調(diào)整人生方向的勇氣和能力。”我是2002 年畢業(yè)的，再次回到工作崗位后，起初確實(shí)遇到一些適應(yīng)的困難，這可能跟我的實(shí)際工作有關(guān)。

大學(xué)時(shí)我是學(xué)文科的，后來(lái)卻從事了企業(yè)工作，促使我必須有一種思維方式上的改變，于是我選擇了MBA。從文科到理科，改變了我用很傳統(tǒng)的方式做事的思維習(xí)慣。所以，讀MBA 對(duì)我?guī)椭艽螅灰阌眯娜W(xué)，不一定能給你具體的知識(shí)，但卻是一種思維方式的轉(zhuǎn)換，一種觀察事物、做事、做決策時(shí)的依據(jù)。

從企業(yè)到政府做行政工作，是另一種顧全大局，統(tǒng)籌安排角色的轉(zhuǎn)換。所以，思維方式也必須跟著轉(zhuǎn)換，有一種說(shuō)法：“政府行政人員，即公務(wù)員學(xué)習(xí)MBA 不對(duì)口，而且不應(yīng)該提倡。”MBA 確實(shí)應(yīng)該著眼在企業(yè)，這樣它的市場(chǎng)會(huì)更廣擴(kuò)，目標(biāo)更準(zhǔn)確。作為一名政府行政人員，擁有這樣的知識(shí)背景能更好地了解企業(yè)、為企業(yè)服務(wù)，因?yàn)檎畱?yīng)更好地為企業(yè)創(chuàng)造發(fā)展環(huán)境，就得對(duì)地市、縣區(qū)的工作特別是經(jīng)濟(jì)工作了如指掌，才能進(jìn)行準(zhǔn)確地決策。而我們?nèi)笔У恼沁@樣一種思維方式。這就說(shuō)明，政府行政人員也應(yīng)該具備一些經(jīng)濟(jì)和管理類(lèi)的知識(shí)和素質(zhì)。

以前，我們總是用傳統(tǒng)方式處理問(wèn)題。

比如，很多項(xiàng)目在立項(xiàng)決策時(shí)，都是以政治立場(chǎng)為主，缺乏經(jīng)濟(jì)思考，等做到一半，才發(fā)現(xiàn)應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)衡量。我在企業(yè)做過(guò)幾年，其實(shí)國(guó)有企業(yè)也有很多政府性質(zhì)，組織形式比政府更嚴(yán)謹(jǐn)，從組織構(gòu)建上是一個(gè)完整的系統(tǒng)和體系，這一點(diǎn)上，應(yīng)該向企業(yè)學(xué)習(xí)。

我很慶幸，有從文科到理科，從企業(yè)到政府這樣的學(xué)習(xí)背景和工作背景。在這個(gè)過(guò)程中，MBA 的教育背景讓我更快進(jìn)入角色，轉(zhuǎn)換思維方式，在考慮事物和做出決策時(shí)，能從不同角度衡量、比較。它給我更多的是一種思維方式。

說(shuō)到現(xiàn)在的MBA 教學(xué)，我們的學(xué)院派還是太“濃”，無(wú)法與市場(chǎng)和企業(yè)相聯(lián)系，還是停留在教學(xué)和學(xué)生與市場(chǎng)嚴(yán)重脫鉤、學(xué)員自身素質(zhì)不硬、不對(duì)口學(xué)歷教育的層次上。而當(dāng)一個(gè)MBA 畢業(yè)生走向社會(huì)，適應(yīng)不了時(shí)，社會(huì)就會(huì)埋怨MBA，進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)。所以，我一直堅(jiān)持認(rèn)為選擇MBA 一定要先有一個(gè)自己在社會(huì)成長(zhǎng)的經(jīng)歷和過(guò)程，特別是經(jīng)歷過(guò)成功和失敗的反復(fù)后，更能體會(huì)其中滋味。

而且，在MBA 教育中不要為討好學(xué)歷教育，就放棄一些應(yīng)用時(shí)間的原則性。我也分管教育工作，作為縣市我們更需要一些能真正為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家提高管理素質(zhì)的精品MBA 課程或研修班。這樣，政府就能發(fā)揮中介機(jī)構(gòu)的服務(wù)性，組織學(xué)員送課程到企業(yè)，還能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。比如在我工作中，用經(jīng)濟(jì)學(xué)模式探索農(nóng)村教育改革門(mén)路，可以走規(guī)模辦學(xué)、技能辦學(xué)的路子，這樣不僅可以使教育資源得到整合，還能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到優(yōu)勢(shì)教學(xué)目的。

所以，如果人生是旅程，那么教育就應(yīng)是這段旅程的地圖，讓路程清晰，讓旅行充滿樂(lè)趣。而MBA 會(huì)讓我們獲得另一段精彩旅程的詳盡地圖，讓人生更豐富。