送給年輕教師的話等

送給年輕教師的話

剛剛參加工作的年輕教師好學上進、接受新事物較快，給我們的教育事業增添了活力和希望。年輕教師怎樣才能盡快進入角色，快速地成長起來呢？我送給青年教師朋友們兩個字，一個是“務”字，另一個也是“悟”字。

先說第一個“務”字。俗話說，干一行，愛一行。你既然選擇了教師的職業，就要致力于教育事業。熱愛和忠誠于教育事業，這是每個人民教師都應具備的高尚情操。如果你認為教育事業是謀生的手段，那么你的事業就不會有大的發展，你會成為一個沒有自信、缺少活力的教書匠。如果你把所從事的教師職業當作崇高事業孜孜不倦、執著追求的話，那么你就會青春永在、樂趣無窮，會真正實現自己的人生價值。

再說第二個“悟” 字。年輕教師只有強烈的工作熱情還不夠，還應掌握較多的教育、教學知識與技能。這就要求年輕教師多向書本學，向有經驗的老教師學，多聽、多看、多學、多悟、多寫。理論與實踐相結合，博采眾長，不斷完善和豐富自己。每一個行業都有自身的規律和特點，作為教師就要盡量多地掌握教育學、心理學知識和一些相關的教育理論等。

現在，年輕教師更要掌握課改理念，吃透精神，掌握實質，內化成自己的教育理念。只有用內化后的理念來指導教學，年輕教師才能快速成長起來。沒有實踐的理論是蒼白的，而缺少理論指導的實踐又是盲目的。用正確的理論指導實踐，用實踐來驗證你所掌握的理論，這樣就會從中悟出屬于你自己的東西，形成自己的教學風格，就會成為一個受學生尊敬、同行敬佩、家長認可、社會承認的優秀人民教師。

我與年輕教師共勉：“不當教書匠，要做教育家。”

（伊春市烏馬河區第一小學 毛松林）

歌訣巧記《中小學生守則》

為了更好地貫徹落實新《中小學生守則》，強化學校德育工作，我編寫了這首歌訣，意在幫助學生釋義、理解、記憶。

愛國愛民又愛黨，守法意識要增強。遵守校規和校紀，社會公德要弘揚。熱愛科學勤努力，探究好問好風尚。社會實踐常參加，有益活動利成長。珍愛生命樹常綠，注意安全有保障。鍛煉身體體強壯，講究衛生益健康。自尊自愛品格高，自信自強永向上。參加勞動最光榮，勤儉樸素不能忘。自己事情自己做，依賴父母不應當。尊敬父母尊師長，禮貌待人講謙讓。熱愛集體想他人，團結同學要互幫。誠實守信不說謊，知錯就改人夸獎。熱愛自然永生存，愛護環境美景常。

（巴彥縣山后鄉榮合小學年廣林）

活學活用的古詩文試題

古詩文是我國的文化瑰寶，學生從小就開始接觸，但是這些詩文在書報與口語交際中使用得并不廣。怎樣創設一種情境，讓學生活學活用這些古詩文，增加自身文化積淀呢？我在為畢業年級設計模擬試卷時，突然迸發了靈感，把學生一學期所學的古詩文有機地揉合在一個語境中。在此提供給大家，以作參考。

【試題例舉】

周蕓蕓是校報小記者，最近她寫了一篇介紹班主任王老師先進事跡的文章，內容已確定了，可就是缺幾個小標題。請你根據所學的詩句來幫幫她吧！

（1）內容：王老師年過半百，仍兢兢業業地工作，她甘作教育園地的一抔春泥，為培育祖國的花朵奉獻自己的一切。

小標題：__________________，________________。

（2）內容：王老師循循善誘地做學生的思想工作，把愛灑向每一位學生的心田，滋潤他們健康成長。

小標題：________________ ，________________。

（3）內容：王老師課余時間不斷地參與學習培訓，孜孜不倦。因而她的教學能力特別強，她的課同學們都愛聽。

小標題：________________，________________。

（4）內容：如今王老師已桃李滿天下，她感到多么欣慰、自豪呀！

小標題：________________ ，________________。

（參考答案：（1）落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（2）隨風潛入夜，潤物細無聲。（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（4）待到山花爛漫時，她在叢中笑。）

（江蘇省啟東市長江小學袁紅菊）

為師者戒

戒兇。波斯詩人薩迪在《薔薇園》中有兩段話寫得好：“講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。”“不論你是一個男人還是一個女人，待人溫和寬大才配得上人的名稱。”所以，為師者當戒兇，還是把孩子當朋友的好，讓學生愿意親近你，也能獲得他們及家長的尊重。

戒躁。教師從事的是育人的工作，應該有較深的涵養，不可失態暴躁。情緒錯位地怒斥學生，起不到好的教育效果，相反還容易損傷學生的身心健康，就是對教者來說，也是有害無益的。教師很需要做自我修剪，多造造心里晴空，常找找心靈快意，應該爭取天天有個好心情，事事得個好效果為妙。保護學生的心靈很重要，保持自身的身心健康也很需要。別用孩子的小錯誤來懲罰自己，更不宜把這種有害自身健康的心情帶回家。

戒罰。一般來說，學生犯的錯誤都不算大，為師者不必為此做出“錯一題，罰10遍”或“逐出教室”，甚至打耳光等懲罰措施。眾所周知，現代海內外的文明進步，已經是“陽光照到了監獄”，禁止虐待囚犯了。可是，我們的教育界居然還有個別教師仍在明里暗里地搞體罰和變相體罰。這是不能容許的違紀違法行為。

戒“要”。在市場經濟大潮中，個別教育工作者受到社會上不正之風的影響，向學生家長要吃要喝，節日要禮品……或變相地借組織校外輔導之名，變不需要為需要，有償服務搞創收。如此這些，都是有損教師形象的，古人說的好，君子愛財，當取之有道。

（江蘇省阜寧縣實驗小學王黎紅沈壽仁）

一節未完的數學課

在一節數學思維訓練課上，我出示了這樣一道題：在2、4、6、7、10這五個數中，根據排列規律把不同的一個數找出來。我想：這個題目太容易了，不必花很多的時間，得把精力放在后面幾個題上。果然，很多學生舉起了手。我點了一名學生回答。他流利地答道，答案應是7。我問：“你能說說為什么嗎？”“當然能，因為在這五個數中，只有7是奇數，其余的四個數都是偶數。”“說得對！”當我正要準備講下一題時，發現小華又把手舉了起來。“你有什么事嗎？”我問。“老師，我想對剛才的題談一點不同的看法，行嗎？”他似乎下了很大的決心。“說吧”，我微笑地鼓勵著。“這道題我想選擇10。因為10是兩位數，而其他的數都是一位數。”聽完他的發言，我不由得一怔，對啊，這也是一種規律呀！我不禁表揚道：“你的思維很獨特，剛才的答案很有道理，連老師都沒有想到。同學們，我們要學習他這種敢想敢說的精神。”我對小華的表揚，鼓勵了更多的學生。隨后又有幾個學生舉起了手。有的說，我選擇2，因為2既是偶數又是質數，而其他四個數不具備這個特點；有的說，我認為選擇4，因為4＝2×2，即它可以表示成兩個相同的自然數乘積的形式，而其他的數都不能這樣表示；有的說選擇6……不知不覺下課鈴響了，但教室里的討論還在繼續進行。

課堂應是開放的，生成的。在教學過程中，只有當學生產生了強烈的創新意識、動機和欲望，才有可能充分發揮出他們的創新潛力，創造性地解決學習中的問題。教師應盡可能地讓學生發表不同的看法，這是他們創新精神的體現。教師要真正做到把時間還給學生，把空間留給學生。

（哈爾濱市花園小學苑麗紅）

“古詩比賽”教學日記

2004-11-24星期三

古詩是中華文化的瑰寶，一直以來我都希望我的學生可以喜歡上古詩。可有一次我讓我所教的一年級學生用漢字或拼音寫古詩，幾乎所有的學生除了《詠鵝》《靜夜思》外，就很少寫別的了。怎么辦？怎樣才能讓孩子喜歡上古詩，讓他們養成學古詩的習慣？來場比賽吧。今天下午，我班舉辦了第一次“背古詩”比賽。

全班學生分為兩組，每組背對一首得1分。為了爭得比分，孩子們小臉急得通紅，最后獲勝的第二組只背出了10首詩。這時我說：“同學們，通過這次比賽，你有什么感想？”“我覺得自己會背的古詩太少了。以后一定要多讀、多背。”“什么時候再舉行背古詩比賽呀”……“是啊，獲勝的小組也只背出10首，我們確實該多讀、多背，背多了，你就會發現古詩是多么美妙。下周我們再舉行一次，看哪組背得多，好不好？”“好！”學生興高采烈地喊著。

2004-11-29星期一

真是高興，一周以來我發現班級里兒童古詩讀本多起來了。

下午，我班又舉行了第二次古詩背誦比賽。你背“葡萄美酒夜光杯……”我就背“夜黑雁飛

高……”這回竟背了21首。還是第二組獲勝。第一組同學有點不高興。我說：“贏了不要驕傲，輸了也不要灰心，同學們繼續多讀多背，看誰做得更好！” “對，下次再比，一定要超過他們。”

我很欣喜：學生背古詩的積極性被調動起來了。變“要我背”為“我要背”，這比我空洞的說教要好得多。

（海林市山市鎮二小學吉學彬）