高職院校班主任基本素質(zhì)探討

“教育的偉大使命是讓人們從無(wú)知走向睿智，從幼稚走向成熟。”教育是神圣而崇高的。高職教育是一種特殊類(lèi)型的高等教育，即是高等教育的特殊組成部分，又是職業(yè)技術(shù)教育的高層次。主要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。為國(guó)家培養(yǎng)和輸送現(xiàn)代化建設(shè)合格人才是高職院校的根本任務(wù)，更是高職院校班主任的神圣使命。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，建立牢固的職業(yè)觀念，掌握職業(yè)專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能，任務(wù)艱巨而偉大，這就對(duì)高職院校班主任的素質(zhì)提出了更高的要求。那么，高職院校班主任應(yīng)具備那些基本素質(zhì)呢？下面就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。

一、要有高尚的思想道德素質(zhì)

作為班級(jí)教育管理者的班主任，一切言行都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。這就要求班主任具有高尚的師德和崇高的精神境界，有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及獻(xiàn)身教育事業(yè)的志向。也就是說(shuō)作為班主任，要熱愛(ài)自己的工作，有自己的追求，追求事業(yè)的成功，追求一個(gè)崇高的目標(biāo)——做教育專(zhuān)家，做第一流的教師。這樣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心。忠于職守、鉆研業(yè)務(wù)、勤于學(xué)習(xí)，用自己的愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生；以崇高的理想信念、真誠(chéng)坦蕩的胸襟和淵博的學(xué)識(shí)塑造富有人格魅力的個(gè)性形象；以豐富的社會(huì)閱歷、滿(mǎn)腔的工作熱忱和勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓精神，鑄就新時(shí)期教育工作者的典型去影響學(xué)生，感染學(xué)生；使學(xué)生成長(zhǎng)為身心健全、思維敏捷、基礎(chǔ)扎實(shí)、積極向上，德、智、體、美全面發(fā)展的人才。

二、要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生

作為一名高職院校的班主任，面對(duì)的是一批未能升入本科，學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，普遍有失落感的學(xué)生。只有用真摯的感情，對(duì)待他們，打開(kāi)學(xué)生的心靈窗戶(hù)，才能因勢(shì)利導(dǎo)，做好工作。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富、十分復(fù)雜的世界。每個(gè)學(xué)生的心靈深處，都有一根琴弦，你要想真正撥動(dòng)這根琴弦，就必須從學(xué)生的外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。只有知道這些學(xué)生目前的思想活動(dòng)、興趣，才能有的放矢做工作，與他們溝通。首先，對(duì)他們?cè)谏钌隙嚓P(guān)心，平時(shí)要常去他們宿舍走動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的疾苦，關(guān)心他們的內(nèi)心世界。多談心，多交流，疏導(dǎo)其精神上的郁悶，幫助其克服自卑的心理。要抓住生活中的每一處細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，激發(fā)每個(gè)學(xué)生對(duì)生活的熱烈追求，這也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的感情基礎(chǔ)。其次，在學(xué)習(xí)上多激勵(lì)。要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們感受到成功后的喜悅。這就要求班主任用知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步顯著學(xué)生給予精神上的表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要嚴(yán)格要求學(xué)生掌握。告誡他們把握好人生歷程中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和拼搏進(jìn)取的機(jī)會(huì)，決不能讓青春年華白白流逝，要用知識(shí)和能力給自己安上一雙搏擊長(zhǎng)空的翅膀，朝著既定目標(biāo)積極進(jìn)取。再次，管理上信任，放手讓學(xué)生自主進(jìn)行班集體的管理。如今的學(xué)生比過(guò)去成熟了，他們有了自主意識(shí)，需要更進(jìn)一步的發(fā)展，需要開(kāi)拓能力，發(fā)展個(gè)性，尋求自我塑造，這就需要班主任放手讓他們自主管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，自主參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)班級(jí)的管理，提高其各項(xiàng)工作的能力。管理上多信任，多依靠，也是培養(yǎng)學(xué)生工作能力和組織才能的重要前提。

三、要有廣博的文化知識(shí)

時(shí)代在發(fā)展，我們的學(xué)生也在發(fā)展。為了提高教育效果，為了培養(yǎng)下一代，作為新時(shí)期的高職院校班主任，除了應(yīng)具備良好的師德及人格力量以外，還要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生各方面的變化及這種變化帶來(lái)的各種需求，做好他們學(xué)習(xí)、心理及人生道路的引導(dǎo)者。也就是說(shuō)，班主任要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，做學(xué)生人生路上的導(dǎo)師、榜樣和益友。這就需要廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括一定的社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、思維科學(xué)知識(shí)，要了解新興學(xué)科及計(jì)算機(jī)知識(shí)等等。另外還要對(duì)美術(shù)、音樂(lè)、體育等方面的有關(guān)知識(shí)有一定的興趣和了解。這樣，在組織學(xué)習(xí)、開(kāi)展活動(dòng)、組織管理班集體方面就更有主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

班主任還應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)生在校的主要時(shí)間是在教學(xué)中度過(guò)的，學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。作為班級(jí)教育管理者，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是首要的，也是起碼的要求。一個(gè)稱(chēng)職的班主任，必須熟悉和了解院校教學(xué)管理的各項(xiàng)要求、規(guī)章制度和工作程序。掌握所帶班級(jí)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技巧，了解它的基本理論體系及其歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，知道它與相鄰學(xué)科的關(guān)系及學(xué)習(xí)研究的方法等等，并能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)知識(shí)的不斷更新，班主任還要了解本學(xué)科的最新成果，只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，具有真才實(shí)學(xué)。

班主任工作要反對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義，這就要求學(xué)習(xí)掌握教育科學(xué)理論，掌握高職教育的特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式和教育特征。要成為良師，必須要有教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等教育基礎(chǔ)理論，還要學(xué)一些教育哲學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育未來(lái)學(xué)等多門(mén)教育學(xué)科理論。只有在科學(xué)理論指導(dǎo)下的班級(jí)教育管理才能遵循客觀規(guī)律，更符合科學(xué)性，減少盲目性，才能取得最優(yōu)的教育效果。

四、要有智力能力素質(zhì)

智力能力素質(zhì)是班主任完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，達(dá)到其要求的重要條件。班級(jí)教育管理的智力能力素質(zhì)包括認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力、表達(dá)與指導(dǎo)能力、應(yīng)變與交往能力等等。

班主任做好管理工作的前提是了解學(xué)生，透過(guò)學(xué)生的外部表現(xiàn)去分析、判斷其內(nèi)心世界的活動(dòng)與變化。要做到這一點(diǎn)，必須提高自己的認(rèn)知能力——即敏銳的觀察力、全面的注意力、清晰的記憶力、豐富的想像力。培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的人格，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)班級(jí)教育管理者很重要，也是直接影響教育效果的一個(gè)重要條件。要啟迪學(xué)生，就得猶如琴師操琴一樣，運(yùn)用生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起強(qiáng)烈的共鳴。一些膾炙人口的至理名言，會(huì)使學(xué)生刻骨銘心，長(zhǎng)時(shí)間地回味。

班主任的組織管理能力表現(xiàn)在組織班集體過(guò)程中有一股強(qiáng)大的凝聚力。首先在能根據(jù)高職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)提出可行的計(jì)劃以及完成計(jì)劃的方案。加強(qiáng)目標(biāo)管理，使班級(jí)管理科學(xué)化。其次善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)培養(yǎng)良好的班風(fēng)，寓教育于組織管理中。最后是班主任的素養(yǎng)和師表作用。教師是21世紀(jì)之人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己?！泵恳晃话嘀魅问紫纫休^高的精神境界，要有全身心地投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)，以高尚的師德、敬業(yè)的態(tài)度、愛(ài)生的情感、寬闊的胸襟、堅(jiān)強(qiáng)的意志等良好的素質(zhì)，把學(xué)生引導(dǎo)到自己周?chē)拱嗉?jí)教育管理工作中的人、物、時(shí)空、信息等產(chǎn)生積極的效果。

班主任還應(yīng)有應(yīng)變與交往能力，能應(yīng)付教育情景中的各種難題，隨機(jī)應(yīng)變地處理偶發(fā)事件。因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鲗?duì)象是生動(dòng)活潑的學(xué)生，是正在成長(zhǎng)的新一代，是正在豐富和完善自己的青年。幾十名學(xué)生的思想、情緒、個(gè)性千差萬(wàn)別，要想取得良好的教育效果，就必須準(zhǔn)確、及時(shí)、適度，根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，因材、因時(shí)、因人施教。另外，在現(xiàn)代的開(kāi)放社會(huì)中，人與人之間的關(guān)系顯得越來(lái)越重要，班主任只靠個(gè)人的力量完成教育任務(wù)是不可能的，還必須協(xié)調(diào)任課老師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，共同做好教育工作。因此，班主任還要有很強(qiáng)的交往能力。

五、要有良好的心理素質(zhì)

在未來(lái)紛繁復(fù)雜、變化急劇、充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和壓力的社會(huì)中，一個(gè)人必須具備優(yōu)良而穩(wěn)定的心理素質(zhì)，才能適應(yīng)快速變化發(fā)展的社會(huì)。為此，班主任首先必須建立良好的心理素質(zhì)系統(tǒng)。班主任應(yīng)當(dāng)做到自信積極、微笑樂(lè)觀，面對(duì)困難與挫折，應(yīng)輕松自在，不卑不亢，寬仁博愛(ài)。班主任只有保持良好健康的心理狀態(tài)，才能成功地進(jìn)入班主任的角色之中，從而搞好自己的工作。實(shí)際工作中，往往有些班主任不注意自我優(yōu)良心理素質(zhì)培養(yǎng)，不注重自我健康心理的修養(yǎng)，不太看重心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往在工作中以自己負(fù)面的、不良的心理素質(zhì)給學(xué)生以不良的刺激和影響。如果班主任以自己健康的心理狀態(tài)培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)良的心理素質(zhì)，那么，學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中就會(huì)有一個(gè)成功的人生。