《中醫內科學》臨床實習環節的改革探索

中醫臨床教育多半延續幾十年來的傳統模式——基礎課、專業課、臨床實習三段分割，雖然有利于組織規模教學，但不完全適應中醫教育特點；尤其是在臨床實習中由于醫院對實習管理缺乏重視，雖然強調“早臨床、多臨床、反復臨床”，但缺乏有中醫特色的實習和教學管理模式及質量監控體系，培養出的學生理論與實踐嚴重脫離，動手能力差，缺乏中醫基本的辨證思維能力，不能發揮中醫藥優勢潛方用藥治療疾病。針對這種令人堪憂的現狀，我們研究制定了一套意在提高醫學生臨床技能和辨證思維的方案，愿求教于專家。

1.理論課教學

①分系統教學：對中醫內科傳統的教學模式進行大膽的改革嘗試，打破以往“一人包干”授課制，參照西醫內科教學，按三級學科分類，分為呼吸系統、循環系統、腎系疾病及氣血津液等分段教學，遵循“術業有專攻”的原則，更好地發揮任課教師的專業優勢，在教學過程中不但講授本專業疾病的基本理論知識，還能及時的將其最新臨床及科研研究進展、前沿動態介紹給學生，激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣和對醫學知識的探索精神。

②對臨床專業學生，根據其專業特點，將理論課與臨床實習相結合，每學完一個疾病診治知識，就安排學生臨床實習典型病歷，將所學的理論知識投諸于實踐，培養學生臨床辨證思維能力，牢固學生的專業信念。

③以全國統編教材《中醫內科學》為主要依據，充分利用……