大學生思想政治工作創新之我見

“三個代表”重要思想和黨的“十六大”對當今大學生思想政治工作提出了新要求，并為大學生在新形勢下的思想和行為提供了依靠點。要做好不同層次大學生的思想政治工作就必須轉變教育觀念，創新大學生思想政治工作的方法。這是時代的呼喚，也是做好思想政治工作的必要條件。

筆者認為，在創新大學生思想政治工作中，思想政治工作者要緊緊圍繞目標實現是動力、內在激發是途徑、行為引導是關鍵、抓好“兩課”是提高等四個“是”來進行。

一、目標實現是動力

一方面，《中共中央關于進一步加強和改進學校工作的若干意見》中對思想政治工作者提出了明確目標：培養“四有”新人。要實現這一總體目標，就要求思想政治教育工作者在“三個代表”重要思想的指導下，發揮主觀能動性，結合改革開放帶來的社會多樣化和國際國內的新形勢、新環境，充分利用學校資源，不斷開拓創新工作方法和渠道，借鑒一系列管理方法，努力工作，做好不同層次學生的思想政治工作。

另一方面，在大學生思想政治工作過程中，由教育工作者有步驟、有計劃地為大學生的思想、學習、工作提出目標，并在管理中通過活動等載體，逐層深入地施教、指導和監督學生努力實現目標。學生則在這個過程中自覺地結合自己的特點，積極為達到老師提出的目標而勤奮學習、努力工作，嚴格要求自己，成為他們思想進步、素質提高的動力，從而將正確的思想內化為個人獨特的符合社會要求的思想和世界觀、人生觀、價值觀。

二、內在激發是途徑

內在激發即激發學生的內在情感。思想政治教育活動的意義就在于喚醒、鼓舞、激勵、引導和塑造人。當代大學生作為社會上一個特殊的群體，一般具有以下特點：1.思想具有社會性；2.認知具有能動性；3.身心具有可變性；4.自我意識突出，自主性強；5.逆反心理突出；6.社會責任感呈現情緒化色彩。所以，思想政治工作者應努力實現“號召式”、“傳達式” 向“激發式”轉變。

內在激發有多種方式。比如：1.說服教育，即通過曉之以禮、動之以情，使學生明白道理，促進學生正確的行為。2.感情投入，即和學生做朋友，關心體貼學生的學習、工作、生活，多和學生交流，讓學生在感情中形成正確有力的動力，并以此來推動學生努力學習和工作，遵守各方面的規章制度。3.形象影響，即在同學們中間樹立典型形象，讓學生明白是非，用別人的精神、事跡、經驗教訓來鼓勵和抑制自己的行為。4.激勵尊重，在某些特殊的情況下，甚至可以采取激將法等方式來直接激勵學生（當然要在尊重學生的前提下），從而促使學生形成優良的作風、先進的思想。

內在激發是以潛在的潤物無聲的方式，在大學生心目中形成深刻的、持久的影響，從而把教育者的心愿和組織的目標轉變為學生自覺的行動和動力，發揮學生主觀能動性，輕松實現思想教育的目標。

三、行為引導是關鍵

要做好大學生的行為引導，就必須全面了解學生，科學分析學生的行為，這是前提?，F在的大學生，自我意識強，求異心理活躍，喜歡獨立思考，但往往涉世不深，缺乏經驗，容易產生片面性和偏激情緒，感情用事。這些特點會錯綜復雜地表現出來。思想政治教育工作者只有全面了解學生，通過歷史分析法、辨證分析法等科學的分析方法，才能準確地把握學生內在思想，進而有針對地施展思想教育，起到事半功倍的效果。

要做好大學生的行為引導，就要注意柔與剛、原則與靈活、嚴格與熱愛相結合，導之以行、樹之以范、用之以法，用明確的要求促進學生，用典型的榜樣教育學生，用科學的方法管理學生。

1.導之以行。首先要向學生提出明確的、適當的、具體的要求，幫助學生理解行為的意義；其次，要指導學生的行為方式，使其掌握完成任務的技能、方式、方法，明確如何正確有效地調節和控制自己的行為；最后，要引導學生把思想付之實踐，轉化為正確的行為。

2.樹之以范。在學生中樹“標兵”，找“典型”，為學生的認識找到依靠點、行為的停泊點。通過舉辦“優秀大學生先進事跡報告”等他們身邊的例子啟發他們學習別人的先進事跡，使他們認識自己的缺點，認識到社會的要求，內化為自己的思想，揚長避短，不斷完善自己。

3.用之以法。結合學生的實際，廣泛運用目標管理、柔性管理等現代的科學管理方法，開展一系列的教育活動，去監督他們達到目標、鍛煉意志、找回自信。

四、抓好“兩課”是提高

“兩課”是高校思想政治工作的重要組成部分，也是提高學生思想政治修養水平的重要渠道和陣地。因此，既要注意內在激發、行為引導、目標激勵等方面的創新，也要抓好“兩課”。這就要求不斷提高“兩課”教師的素質，打破“兩課”內容的枯燥性，結合當前的時事，使嚴肅問題幽默化，熟悉問題陌生化，抽象問題生動化。

1. 嚴肅問題幽默化。幽默的運用能使人們縮短心理距離，調節人際關系，使人們擁有愛和友誼。在“兩課”教學中使用幽默的方法，不僅能達到以上的效果，而且還能激發學生的好奇心，使學生在輕松的氛圍中改進思想。

2. 熟悉問題陌生化。在“兩課”教學中，有些內容是學生耳熟能詳的“大道理”，但問題在于“知其然”不等于“知其所以然”。要讓學生“知其所以然”，并落實到學生行動上，就必須把一些熟悉的問題包裝起來，使學生產生好奇感，激發學生的興趣。

3.抽象問題生動化?！皟烧n”應從大學生能看到的火熱的改革實踐入手，從大學生的頭腦中的熱點問題入手，多舉生活中活生生的例子，既要通俗易懂、生動，又要考慮“兩課”本身的連續性和深刻性、吸引力和實效性。

結語

在市場經濟條件下，大學生的思想呈現多元化、復雜化的特點。“三個代表”重要思想和黨的“十六大”的精神，必將引起社會更大的進步，給人們的思想帶來新的洗禮和啟發，使思想政治工作在一些規律性問題上進一步展示了本質特征。新時代的新形勢下要不斷地提高思想政治工作的效力，發揮思想政治工作的優勢，就必須在整個高校思想政治工作中緊緊圍繞四個“是”，與時俱進，不斷創新。只有這樣，才能充分發揮學生的主觀能動性，才能做好不同層次學生的思想政治工作，達到思想政治工作的目標。