高師院校大學(xué)生能力培養(yǎng)途徑的研究＊

1.問題的提出

作為高師院校的大學(xué)生應(yīng)具備什么樣的能力才能勝任中學(xué)教師工作，當(dāng)前高師院校在學(xué)生能力培養(yǎng)方面還存在哪些不足？應(yīng)該通過哪些方法和途徑來培養(yǎng)學(xué)生的能力，這正是本文研究的問題，目的是為高師教育改革，學(xué)生的能力培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的合格中學(xué)師資提供依據(jù)。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

收集閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān)能力培養(yǎng)的文獻(xiàn)資料36篇、著作8部進(jìn)行綜合分析研究。

（2）調(diào)查訪問法

面訪、信訪我國(guó)體育、教育科研做出突出貢獻(xiàn)的專家、教授、科研人員、研究生、部分中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師等22人，學(xué)習(xí)借鑒他們的研究成果及經(jīng)驗(yàn)。

（3）問卷調(diào)查法

將編制好的調(diào)查問卷發(fā)往哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江、佳木斯、大慶等20所中學(xué)，共發(fā)出調(diào)查問卷500份，收回有效問卷405份。將收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

3.結(jié)果與分析

（1）對(duì)能力的認(rèn)識(shí)

能力是人完成某種活動(dòng)所必備的一種個(gè)性心理特征。能力心理學(xué)研究表明，按能力的性質(zhì)可分為智力、專門能力和創(chuàng)造力三類。

（2）高師院校學(xué)生應(yīng)具備的能力

根據(jù)我們?cè)谥袑W(xué)的實(shí)際調(diào)查，和已畢業(yè)的高師學(xué)生的切身體會(huì)，87%的老師認(rèn)為，高師學(xué)生應(yīng)具備以下七種能力才能勝任中學(xué)的工作。

邏輯思維能力。高師學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、邏輯學(xué)、文學(xué)、計(jì)算機(jī)、數(shù)理邏輯及有關(guān)專業(yè)時(shí)，要注意從多方面鍛煉自己的邏輯思維能力，特別是分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理、歸納與演繹等基本思維能力，做到概念準(zhǔn)確、觀點(diǎn)正確、選材精當(dāng)、條理清晰、推理嚴(yán)謹(jǐn)、論述透辟。……