當代文學教學中的亮點設置與情緒調動分析

中國當代文學為文科類高校漢語言文學專業的主干課程之一，因為學科本身所具有的當代性，所以較同專業的其他課程來講，當代文學更容易吸引學生的注意力，因此在教學中也就具有了相當的優勢，這也是近年來越來越多的高校學生關注這一學科的重要原因。但是，在任何一門學科的教學過程中，教學方法與課堂藝術都必然是影響教學效果的關鍵因素，因此，如何發揮學科優勢，達到理想的教學效果是當代文學教學中的重要課題。

在當代文學的課堂教學中，將課堂教學亮點設置與調動學生的情感、情緒有機結合有著重要的意義。毫無疑問，課堂亮點的設置是使學生掌握課堂內容并吸引學生注意的重要手段，它對于課堂效果起著極為重要的作用，所以在教學中也就顯得尤為重要。因此，如何將課堂亮點的設置與接受客體——學生緊密結合起來，調動其情緒、情感因素也就成為重中之重。在具體的當代文學的教學中，二者可通過以下的途徑來實現有機的結合。

首先，挖掘學科的當代性亮點，喚起學生的記憶與回應心理，進而吸引學生的注意力，使學生迅速進入課堂情境。具體方式有以下兩個方面。其一，文學作為歷史的一面鏡子，它從某種程度上來說就是一部形象的史書，這無疑使學生們在學習當代文學時喚醒他們以往的記憶，進而對文學作品發生興趣。如在建國后產生過轟動效應的長篇小說《紅巖》，它是一……