民辦高校班主任工作思考

國(guó)家為了提高全民文化素質(zhì)，提高全民科學(xué)文化技術(shù)水平，教育領(lǐng)域加快了改革的步伐，民辦高教在適應(yīng)教育市場(chǎng)需求的同時(shí)，已逐步成為我國(guó)高等教育的有機(jī)組成部分。在擔(dān)任民辦高校班主任的工作實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：民辦高校學(xué)生有特殊性，培養(yǎng)民辦高校的大學(xué)生使其成才是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，另一方面，擴(kuò)招帶來(lái)的一系列問(wèn)題在民辦高校中也尤為突出。

1.了解民辦高校學(xué)生的

心理是開(kāi)展好班主任工作的前提

民辦高校相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、應(yīng)對(duì)挫折、人際交往等方面存在一定的問(wèn)題，雖然生活相對(duì)富有但普遍懷有自卑情結(jié)。了解開(kāi)展工作對(duì)象的心理狀態(tài)后，就要找準(zhǔn)思路、對(duì)癥下藥。現(xiàn)代教育不僅僅包括看得見(jiàn)的知識(shí)和技能，還應(yīng)包括一些潛在的和隱性的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)提高能力的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)，要求學(xué)生具備良好的心理品質(zhì)。

（1） 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，擺正關(guān)系消除自卑

民辦高校學(xué)生因?yàn)闆](méi)有考入理想的大學(xué)，總認(rèn)為自己考的學(xué)校檔次低，因而感到失落、難過(guò)，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，產(chǎn)生自卑心理。這是民辦高校大學(xué)生自卑心理的主要根源。曾在所帶的班級(jí)做過(guò)調(diào)查，99%的人或多或少都有些自卑心理。自卑心理是一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，人皆有之，處理不同結(jié)果迥異，問(wèn)題的關(guān)鍵是如何擺正關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我消除自卑。

我首先對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理教育，提高他們的心理自我調(diào)節(jié)能力，鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信，擺脫錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不以成敗定乾坤，以英雄人物為榜樣。例如，張海迪高位截癱，她自卑過(guò)，但沒(méi)有被病魔壓倒，而是在逆境中頑強(qiáng)地抗?fàn)帲〉昧梭@人的成績(jī)；加拿大人漢森在輪椅上進(jìn)行了環(huán)球旅行。在他們面前，我們還有什么自卑可言呢？要讓學(xué)生看到別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，不要忽視了自己，任何人都有自己擅長(zhǎng)的地方，仔細(xì)挖掘就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的許多潛能。

其次，教育以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)也要進(jìn)行挫折教育。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的面要寬，不能總是表?yè)P(yáng)班干部。即使是在學(xué)生犯了錯(cuò)誤給予批評(píng)時(shí)，也要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。在班干部民主選舉的基礎(chǔ)上進(jìn)行換屆改選時(shí)，往往出現(xiàn)學(xué)生班干部能上不能下的現(xiàn)象，一旦落選或者所得選票數(shù)與自己預(yù)計(jì)的選票數(shù)不一致時(shí)，會(huì)產(chǎn)生極大的失落感和挫折感，導(dǎo)致學(xué)生思想情緒不能自控，在公共場(chǎng)合不能約束自己的過(guò)激言行。他們幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，不順心受挫折時(shí)，缺乏對(duì)他人甚至老師最起碼的尊重，使得在原來(lái)就自卑的基礎(chǔ)上更加自卑。這時(shí)，班主任做學(xué)生的思想工作時(shí)，就要批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，一旦學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，要使學(xué)生能從思想的根源處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這時(shí)學(xué)生的自尊心會(huì)強(qiáng)過(guò)自卑心，決心悔過(guò)，批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合往往會(huì)有出其不意的效果。我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，樹(shù)立自尊、自立、自強(qiáng)的主體意識(shí)。

（2） 提倡勤儉節(jié)約，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為

民辦高校的大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，優(yōu)越的物質(zhì)基礎(chǔ)為他們進(jìn)入高校深造提供了物質(zhì)保障。而一些學(xué)生根本沒(méi)有節(jié)約的意識(shí)，對(duì)這些學(xué)生的素質(zhì)教育尤為重要。優(yōu)越的條件已使他們養(yǎng)尊處優(yōu)，在一些不良因素的影響下，養(yǎng)成了不良的嗜好。諸如：無(wú)自律性、不能自控的上網(wǎng)吧、吸煙、飲酒，有的學(xué)生還陷入早戀困擾中；還有的學(xué)生有敵對(duì)傾向，易沖動(dòng)，常把老師和同學(xué)善意的批評(píng)看成是找茬和跟自己過(guò)不去，輕則不理不睬，重則攻擊報(bào)復(fù)等，在這種情形下班主任的說(shuō)服教育收效甚微，采取組織觀看一些有針對(duì)性教育意義的電視節(jié)目，對(duì)同學(xué)的靈魂深處有所觸動(dòng)才能起到真正的教育作用。我們?cè)M織班上的同學(xué)觀看由倪萍主持的聊天電視節(jié)目即《可憐天下父母心》，有很多同學(xué)凄然淚下，對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大。曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)，說(shuō)服教育的思想工作方式對(duì)他們來(lái)說(shuō)已聽(tīng)得多了，有厭煩情緒，當(dāng)遇到某件能觸動(dòng)他們內(nèi)心世界的事，往往會(huì)改變他們的觀點(diǎn)收到較好的效果。由此我們?cè)谒伎迹聲r(shí)期民辦高校班主任工作的方式方法是否也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、豐富多彩，那么又如何能做到這一點(diǎn)呢？值得研究和探索。

2．提高學(xué)生的

人文素質(zhì)時(shí)注重專業(yè)素質(zhì)的教育

民辦高校的學(xué)生中有人認(rèn)為來(lái)到民辦院校交了費(fèi)就是消費(fèi)者，等著拿一張畢業(yè)文憑，以為這是等價(jià)交換，不是以要付出艱辛的勞動(dòng)而取得豐碩的學(xué)習(xí)成果來(lái)爭(zhēng)取拿到一張畢業(yè)文憑。為此，學(xué)習(xí)上放縱自己，生活中只顧自己，不注意培養(yǎng)自身的修養(yǎng)，不喜歡上人文類的公共選修課等等。這些抱著利己主義的態(tài)度對(duì)待他人和集體的行為不能被校園環(huán)境所認(rèn)可，班主任要有意識(shí)地注重學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。首先，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，不要以自我為中心，對(duì)集體要有責(zé)任感，要讓學(xué)生不斷檢驗(yàn)修正自己的態(tài)度、動(dòng)機(jī)以及價(jià)值觀。將培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)作為教書(shū)育人中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)抓，落實(shí)到人，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展工作，循序漸進(jìn)讓學(xué)生們樹(shù)立人格自我教育的意識(shí)。

在提高學(xué)生的人文素質(zhì)時(shí)，注重專業(yè)素質(zhì)的教育。所謂專業(yè)素質(zhì)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地安排、組織學(xué)習(xí)時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要能自覺(jué)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，課前預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)講、記好課堂筆記及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、系統(tǒng)小結(jié)、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建立良好的學(xué)業(yè)自我形象。

3．利用網(wǎng)絡(luò)，

實(shí)行教育手段的轉(zhuǎn)變

民辦高校中的一部分學(xué)生，高中階段沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，他們是玩游戲的高手，成天沉迷于虛擬的游戲世界中，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，根本不想學(xué)習(xí)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也易誘發(fā)心理問(wèn)題。鑒于此，班主任的思想工作可在網(wǎng)上開(kāi)展心理健康教育與利用網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境對(duì)學(xué)生實(shí)行思想教育，積極推動(dòng)思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。例如：在網(wǎng)上播放各種電視專題片、宣傳片、經(jīng)典的歷史教育片、德育課的課件等。這可使班里的許多人同時(shí)接受思想教育，還可利用電子郵件、OICQ等有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的思想政治工作，既無(wú)空間與時(shí)間的局限，又可實(shí)時(shí)地交互信息。在思政工作方面一些新意與創(chuàng)新也易被同學(xué)所接受。如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生談?wù)搨€(gè)人問(wèn)題、心理問(wèn)題將會(huì)收到意想不到的效果。網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的日常生活密不可分，對(duì)思想的影響也顯得越來(lái)越重要，班主任應(yīng)善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)生管理工作，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下做好學(xué)生的思想政治工作是我們正在進(jìn)行的嘗試。

民辦高校班主任工作復(fù)雜而艱辛，應(yīng)在實(shí)踐中勇于探索與積累，以使學(xué)生管理工作適應(yīng)新形勢(shì)、新要求。