論大學生的法制教育

當前，社會治安方面的問題比較多，大學生違法犯罪的情況也越來越突出。有效地減少大學生的違法犯罪行為，已成為高校教育研究工作的重要課題。因此，認真學習鄧小平、江澤民同志的法制教育思想，深入持久開展法制教育，提高大學生法律意識，就成了當務之急。

一、我國大學生法制觀念的現狀

1.法律意識不強，法律知識欠缺

高校法制教育雖然取得了一定成績，但現實情況不容樂觀，大學生對法律的信任度、法紀的遵從感還比較低。據有關調查表明，近30%的學生認為“權大于法”，近60%的學生認為對付不法侵害可采用私了、忍讓和報復的手段，這反映出他們的法制觀念淡薄，對法律的實踐意義和作用缺乏正確的認識。他們在書面、口頭的學法、知法、用法過程中，一般能作出正確的選擇，但遇到具體問題需要用法律進行具體操作時，卻很難按正確的法律意識去處理，實際上是知法而不能守法和用法。有些學生不了解法律或認為法律的有關規定可以有彈性，不惜以身試法，致使在校的少數大學生犯罪現象未能得到有效的遏制。在大學生犯罪構成中盜竊罪占了近一半，有自己被偷又偷別人的幼稚行為；有追求不勞而獲的犯法行為，有哥們兒義氣式的團伙作案，有失戀后尋求刺激或采取報復手段作案的等等，近年來涌現的計算機智能犯罪和吸毒、販黃案件在校園內也有一定比例。這些犯罪現象的發生與在校學生法律意識不強，法律知識缺乏不無關聯。由于法律知識的匱乏，導致大學生不知道運用法律武器來保護自己，甚至于出現過在校女研究生被拐賣為農民之妻的悲劇，著實令人擔憂。

2.學生的法制觀念淡薄，權利意識不強

目前的在校學生大多是在家長和學校的呵護下成長起來的，是過分追求高分，應試的產物。進入大學后，年齡普遍較低，心理和生理都很不成熟，對復雜的社會環境缺乏深刻的認識，極易受不良思潮的影響而偏離正確的思想軌道。由于過分追求書本知識，法制觀念不強，一切強調以自我為中心，看問題往往主觀偏激，缺乏足夠的明辨是非的能力，故常發生因一時沖動而不計后果的現象，導致違法和犯罪行為的發生。雖然在校學生犯罪現象時見于各種輿論載體，但與之形成鮮明對比的卻是國內如此多的學生，以其為原告的案例卻十分罕見。這說明大學生的法制觀念中更多的是一種義務，而缺乏法律本身所包含的權利。大學生在自己權益受到侵害時大多忍氣吞聲，不作合法、合理的反抗。他們不善于，也不知道如何運用法律武器來維護自己的合法權益，甚至有較多的學生不知道自己的那些權利應受到法律的保護。

3.因心理因素而導致的大學生違法犯罪行為增多

青春期是每一個人必經的時期，當兒童期的依賴性和幼稚的行為等被舍棄的時候，這應該是一種成長的好現象，但是到這個時候卻又免不了有情緒上的沖突和混亂。許多心理學家稱青春期為“問題的年齡”，而青春期的行為和問題，是文化和生物各因素互動的產品，其中文化因素是主要的。這個時期情緒上的沖突與混亂，是由青春期身心飛速發展變化帶來的成人感與面對現實的無力感引起。大學生是一群有特定文化因素的青年群體，他們中的大部分是從父母的保護下和中學封閉的小團體中走進大學校園的，身心快速的變化且不說，物理環境、人際環境、文化環境等等對大學生來說，都是嶄新的，這種新環境對他們情緒沖擊是很大的，他們的反應或是興奮、愉快，或是膽怯、煩躁，或是回避、抑郁，多數大學生面對這個現實不知所措。有不同程度的心理障礙，這些說明，大學生的心理狀況已經嚴重地影響到他們的學習與生活。

二、我國大學生進行法制教育的緊迫性

1.加強對大學生的法制教育，培養和提高大學生的社會主義法律意識、法制觀念和道德素質。對大學生進行法制教育，仍然要堅定不移地堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導，從法的理論及憲法和基本法律的角度體現和反映黨的基本路線、基本方針和“三個代表”的重要思想，這將有助于大學生深入理解和掌握黨在社會主義初級階段的基本路線、基本方針和有關政策的法律依據，提高貫徹執行黨的基本路線、基本方針和“三個代表”，重要思想的自覺性和堅定性，促進社會主義現代化建設事業的發展和改革開放的深入和擴大。

2.加強對大學生的法制教育，培養和提高大學生的社會主義法律意識、法制觀念和道德素質。依法治國把堅持黨的領導、發揚人民民主和嚴格依法辦事統一起來，從制度和法律上保證黨的基本路線和基本方針的貫徹實施，保證黨始終發揮總攬全局、協調各方的領導核心作用。對大學生進行依法治國和以德治國的教育，將加深他們對法制建設和道德建設、法治和德治、依法治國與以德治國的重要性、長期性和艱巨性的認識，有利于推進社會主義法制國家的建設。

3.加強對大學生的法制教育，培養和提高大學生的社會主義法律意識、法制觀念和道德素質。對大學生進行法制教育，有助于讓他們辨別違法與犯罪，并運用法律武器保護自己的合法權益，敢于同違法犯罪行為作斗爭。

4.增強大學生的法制意識是社會主義現代化建設的迫切任務。大學生法律意識淡薄是各種因素相互作用，相互影響的結果，既有主觀原因，又有客觀原因，其中主觀原因是主要的，具體表現是：法律知識的匱乏，缺乏遠大的理想和正確的人生觀，精神空虛，資產階級極端個人主義及享樂至上，金錢萬能的超物質占有欲，江湖義氣和強烈的虛榮心。客觀原因有家庭、學校、社會等不良因素的影響以及資產階級沒落思想和腐朽生活方式的滲透侵蝕等。部分大學生對法律知識缺乏了解，或知之甚少，在不法分子侵犯其合法利益時，不知道求助于法律保護自己，而是以非正當甚至違法違紀的手段“以牙還牙”或忍屈受辱，結果，讓犯罪分子逍遙法外。有關資料表明，在社會總體犯罪比率中，大學生的違法犯罪率較低，但呈上升趨勢，其中很重要的原因就是法制意識淡薄。

健全的法制意識是充分發揮大學生才能的基礎，法制意識強的學生，能自覺遵守國家法律法規，投身于社會主義現代化建設，為國家的繁榮富強做出自己應有的貢獻，實現自己的人生價值。而法律意識差的少數學生可能在社會不良現象、消極現象影響下，有意識或無意識地違法違紀，甚至走上犯罪道路，造成終身的遺憾。

三、大學生法制教育的措施和途徑

1.從思想上明確大學生法制教育的重要性。

盡管加強法制教育在教育界乃至全社會都引起了廣泛的重視，但真正將法律教育落到實處并不是一件簡單的事。有些高校雖開設有相應的法律教育學科，但也多半實效欠佳。學生學習態度不端正，法律知識缺乏，法律觀念淡薄，一些高校的大學生違法、犯罪現象時有發生。近年來大學生的犯罪率呈逐漸上升的趨勢，這嚴重地損壞了當代大學生的形象。 顯而易見，當前法制教育的滯后與強化普法的要求形成了明顯的反差。一些高校一味地強調專業教育的重要，致使其他課程包括法律課都要為專業課讓路，加之課時較少，根本無法使學生得到良好的法制教育。同時學生對法制教育認識不足，認為學好專業課是根本，只要學好專業知識，有了一技之長，就可以謀求到一個理想的職業，實現自身的價值。這種認識是不科學的，法律在現代社會中將逐漸滲透到各個領域，要想在更高水平上勝任工作，必須具備良好的法律素質。因此，我們應當認清當前高校法制教育的現狀，擺正法制教育地位，重視并不斷強化對大學生的法制教育。在課程設置上應體現出法制教育應有的地位。學校應根據現代社會對法制的要求，將法律學科與專業課等同對待，給法律學科以適當的課時量，使學生受到良好的法制教育。

2.加強和提高高校法律課的地位，重視課堂教學，強化教育實踐環節。目前，有相當一部分學生不重視自身法律素質的培養，把法律基礎課僅僅當作一門無關緊要的公共課來對待，對課堂學習抱著應付了事的態度。同時，由于學時少，內容過于簡單，師資力量薄弱，教學形式單一，很難達到較為理想的教育效果。我們必須加大法律課程教學的改革力度，加強和提高高校法律課的地位，重視課堂教學。所以，我們必須加強師資隊伍建設，豐富教學內容、教學手段，加強高校的法律課教學工作。并且大膽嘗試新方法、新思維進行教學。如采用案例教學法、法律知識競賽、模擬法庭等形式來提高課堂教學質量和教學效果，并努力將法制教育貫穿于大學生活的全過程，強化教育實踐環節，把知識應用與實踐，提高學生學習的興趣。從而增強他們的法律意識，抑制其違法行為，提高他們的社會適應能力。

3.營造健康的校園法治氛圍，全方位加強學生的法制教育，引導學生養成遵紀守法的習慣。高校是人才最集中的地方，也是思想最活躍的陣地，我們要充分利用這種優勢，努力創造高品位的校園文化，營造健康向上的法治氛圍，引導學生認識到法律必須為我國社會主義現代化建設服務。高校的各項工作必須順應法治社會的要求，將人的管理變為制度的管理，以法律為指導，貫徹《高等教育法》，制定適應時代特征、符合學校實際的規章制度，有法可依，有章可循，讓學生明白自己該做什么和該怎么做，同時嚴明校風校紀，有法必依，令行禁止，讓學生明確若不遵守紀律，則會受到相應的處罰。并且，學校還應積極開展大學生喜聞樂見的法制教育，比如利用校級廣播、櫥窗、展覽等形式向學生宣傳我國法制建設取得的巨大成就，揚正抑邪，使學生受到依法治教、依法治校的法治氛圍的熏陶，形成以依法辦事為榮，以違紀犯法為恥的校園風氣，引導學生養成遵紀守法的習慣。

4.加強法制教育與理想道德教育相結合。加強理想道德教育，就可以為德治打下牢固的思想基礎。德治與法治相輔相成，共同調整人們行為和維護社會正常秩序。一個社會要想協調運轉，沒有法治是不可思議的，但在實行法治的同時，還必須給予德治以充分的關注。所以在高校素質教育之中，一定要加強法制教育和理想道德教育的結合。遠大的理想和良好的道德，是人們高層次的需要形態，它是人們前進的牽引力。人的理想越崇高，道德越高尚，就可以產生巨大的毅力和力量，就越能集中精力、智慧去改造現實中丑惡的不合理的東西，生活就越充實、有意義。如果缺乏遠大理想，就會因精神空虛，對生活淡漠而誤入歧途。