高校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象分析與探討

近幾年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校中的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象有增無(wú)減，這一現(xiàn)象已經(jīng)引起高校學(xué)生管理部門(mén)及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。學(xué)生違紀(jì)的隱蔽性增強(qiáng)，出現(xiàn)了一些新的違紀(jì)行為，諸如網(wǎng)上詐騙、傳銷(xiāo)、利用先進(jìn)的通訊工具作弊、經(jīng)常性的上網(wǎng)打游戲而導(dǎo)致的曠課及夜不歸宿等。

一、違紀(jì)原因分析

大學(xué)生的違紀(jì)，從表面上看，大多是由于學(xué)生的一時(shí)沖動(dòng)或一時(shí)糊涂造成的。事發(fā)后，大部分學(xué)生能清醒地意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，并追悔莫及。但如果深入分析學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，任何一個(gè)違紀(jì)行為的發(fā)生又都不是偶然的，其中既有外部的因素又有學(xué)生自身的主觀(guān)因素。下面就粗略地分析一下大學(xué)生違紀(jì)的主要原因。

1.學(xué)生自身素質(zhì)較差。不妨在此打一個(gè)比方，把學(xué)生違紀(jì)比做學(xué)生“生病”，那么我們自身素質(zhì)高的學(xué)生因其“免疫能力”強(qiáng)就不容易“生病”，而我們“免疫能力”差的同學(xué)就很容易受外部“病毒”的感染而“生病”。具體表現(xiàn)在：（1）當(dāng)代大學(xué)生求知欲強(qiáng)，急于成才，但治學(xué)能力差；關(guān)心改革，急于成功，但辨別是非能力差；精力充沛、樂(lè)于助人，但自我約束能力差。（2）經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，學(xué)習(xí)方法不完善和理論導(dǎo)向的偏差，易使他們對(duì)人生價(jià)值觀(guān)、倫理道德觀(guān)和政治思想觀(guān)產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)，以致滑向違紀(jì)的邊緣。（3）心理承受能力差，自我控制能力弱。許多大學(xué)生初入校園，還不能及時(shí)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，特別來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生和高中時(shí)代的學(xué)習(xí)尖子，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手面前，每個(gè)人的適應(yīng)和反應(yīng)不一樣，特別是考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的希望時(shí)，易產(chǎn)生較大的波動(dòng)，采取錯(cuò)誤的對(duì)策，有的自覺(jué)或不自覺(jué)地違反有關(guān)校紀(jì)校規(guī)。（4）不良的心理狀態(tài)是導(dǎo)致某些違紀(jì)行為發(fā)生的內(nèi)部潛在因素，其表現(xiàn)為：①僥幸心態(tài)：偷竊、作弊和曠課；②隨意心態(tài)：隨大流，易發(fā)生“從眾行為”；③逆反心態(tài)：打麻將、起哄、對(duì)著干；④失落心態(tài)：厭學(xué)或?qū)W習(xí)情緒低落；⑤俠義心態(tài)：講哥們兒義氣、打群架；⑥唯我心態(tài)：我行我素、自由散漫；⑦自卑心態(tài)：破罐子破摔或盲目超脫。（5）法制觀(guān)念淡薄是嚴(yán)重違紀(jì)行為或犯罪行為發(fā)生的導(dǎo)火索。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，極少部分大學(xué)生缺乏應(yīng)有的法律常識(shí)，往往做了犯法的事還不知錯(cuò)在哪兒。法制觀(guān)念淡薄，應(yīng)該引起我們深思。（6）對(duì)自我沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)。在高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃慕裉欤咝１究粕鷤円廊槐埵厝钡刈晕移谠S過(guò)高，我行我素。長(zhǎng)期的校園生活滋養(yǎng)了大學(xué)生的“自我為中心”的意識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的殘酷競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)。我們的大學(xué)生應(yīng)盡早“眼光向外”，放下身份，及時(shí)調(diào)整定位，以期適應(yīng)變化了的市場(chǎng)與變化著的社會(huì)。

2.家庭教育的不合理。每個(gè)人都在一定的家庭中生活，良好的家庭環(huán)境使青少年的身心得以健康發(fā)展，而不良的家庭環(huán)境則往往成為一個(gè)人走上違法犯罪道路、進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)的重要原因。家庭教育的不合理主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是父母無(wú)限制地滿(mǎn)足子女的欲望。一些家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)自己的孩子，想盡一切辦法滿(mǎn)足子女的要求，對(duì)那些不良的要求和欲望，也不加以制止，對(duì)他們的不良習(xí)氣、行為聽(tīng)之任之，更有甚者是在發(fā)現(xiàn)他們有不良行為時(shí)還加以庇護(hù)。二是家庭教育方法不當(dāng)。有些家長(zhǎng)教育子女方法簡(jiǎn)單粗暴、對(duì)子女經(jīng)常是惡語(yǔ)相向、拳腳相加。皮肉教育的結(jié)果，使孩子感到家庭沒(méi)有溫暖，特別是當(dāng)他們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)上遇到困難和挫折時(shí)，得不到家庭的同情和安慰，因而在思想上產(chǎn)生苦悶和煩惱，變得孤僻，情感冷漠。這些都直接助長(zhǎng)了學(xué)生的不良行為的發(fā)展，為學(xué)生違紀(jì)違法埋下了禍根。

3.學(xué)生身邊污濁環(huán)境的影響。身邊的環(huán)境主要包括居住環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、交往環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣等。（1）社會(huì)不正之風(fēng)強(qiáng)力沖擊著大學(xué)生，并成為學(xué)生違紀(jì)的催化因子。改革開(kāi)放的20年，雖然給當(dāng)代大學(xué)生提供了各種塑造優(yōu)良品質(zhì)的機(jī)會(huì)，但是各種各樣的沖擊又給當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)的健康發(fā)展帶來(lái)了消極干擾。這些沖擊具體表現(xiàn)為：社會(huì)上所謂的“關(guān)系學(xué)”和任人唯親、任人唯派的惡劣作風(fēng)。否定堅(jiān)持德育為首，全面發(fā)展的育人方針，形成一股重智育、輕德育的沖擊波，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值的影響至關(guān)重要。社會(huì)上分配不公的現(xiàn)象及一切向錢(qián)看的錯(cuò)誤傾向，直接沖擊當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)，并導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為前途渺茫，學(xué)習(xí)情緒低落。黨內(nèi)某些官僚主義、受賄貪污、假公濟(jì)私等腐敗行為和社會(huì)上講究吃穿、講排場(chǎng)等不良的黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的沖擊，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)的形成起著直接或間接的消極作用。（2）各種各樣的沖擊促使少數(shù)大學(xué)生片面追求物質(zhì)享受。改革開(kāi)放以來(lái)，商品經(jīng)濟(jì)得以極大發(fā)展，人民的生活水平也得到較大的提高。但是，社會(huì)上一些超前消費(fèi)的現(xiàn)象，往往對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑作用。對(duì)一些尚無(wú)自立能力、意志又薄弱的學(xué)生，這種誘惑很可能成為導(dǎo)致他們犯錯(cuò)誤的契機(jī)，他們可能采取不正當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ǎ孀非笪镔|(zhì)利益，結(jié)果靈魂被物質(zhì)俘虜，意志被物質(zhì)磨平，情操被物質(zhì)腐蝕，以致越出社會(huì)道德規(guī)范，干出不道德的事來(lái)。少部分學(xué)生一味追求物質(zhì)享受，追求吃喝玩樂(lè)，不顧自己家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，講吃喝，擺排場(chǎng)。有的為圖虛榮，“打腫臉充胖子”，花錢(qián)大手大腳，或亂花亂用，每月支出的錢(qián)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自身所有的范圍，沒(méi)有辦法只有通過(guò)傳銷(xiāo)、網(wǎng)上詐騙、偷竊等違法活動(dòng)，騙取他人錢(qián)財(cái)，以滿(mǎn)足畸型高消費(fèi)。（3）另一個(gè)不可忽視的影響來(lái)自同齡群體，同齡群體包括同齡朋友和同學(xué)。美國(guó)心理學(xué)家阿希通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：一旦個(gè)體處于群體之中時(shí)，就與該群體融為一體了。當(dāng)他獨(dú)自一人時(shí)，他可以以一種十分冷靜和明朗的態(tài)度看待某一事物，但是，一旦置身于某一群體而且該群體表現(xiàn)出自己的傾向時(shí)，他就不再單獨(dú)地依賴(lài)自己的判斷看待事物了。實(shí)踐也證明，從眾行為大量存在，尤其是朋友圈或其他同齡群體里，群體取向的壓力是相當(dāng)明顯的，許多同學(xué)就是因?yàn)樯磉呁瑢W(xué)的不健康思想導(dǎo)致了他們的違紀(jì)違法。（4）因特網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想道德教育的負(fù)面影響。從目前看，因特網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想教育帶來(lái)的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：西方的思想滲透和文化侵蝕進(jìn)一步加劇，這給思想道德教育的客觀(guān)環(huán)境增加了新的更大的壓力。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)形成的違紀(jì)甚至違法和不道德行為將日趨增多，加之我們?nèi)狈Ψe極進(jìn)取、針對(duì)性強(qiáng)和行之有效的工作手段，致使一些思想道德教育流于形式，形如槁木。

4.西方思潮的沖擊。實(shí)行改革開(kāi)放后，久經(jīng)封閉的國(guó)門(mén)一打開(kāi)，西方的政治、文化和意識(shí)形態(tài)等各方面的內(nèi)容也隨著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)一起涌入國(guó)內(nèi)。特別是政治思想工作被淡化，對(duì)西方思潮的影響缺乏足夠的估計(jì)，對(duì)大學(xué)生也沒(méi)有及時(shí)地予以正確引導(dǎo)教育，在一段時(shí)間內(nèi)西方的文化和思潮傳播越來(lái)越廣泛。西方思潮中的薩特存在主義、西方馬克思主義、弗洛伊德個(gè)體本能主義、尼采超人哲學(xué)、馬斯洛人本主義等對(duì)中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)、政治思想觀(guān)、倫理道德觀(guān)和世界觀(guān)的形成產(chǎn)生了極大的影響。在國(guó)內(nèi)缺乏正確輿論導(dǎo)向的情況下，不少大學(xué)生在困惑不解中盲目地接受了西方思潮的影響，成為其違紀(jì)行為的思想基礎(chǔ)和誘發(fā)因素。80年代中期，我國(guó)高校健康教育特別是性與道德的健康教育尚未進(jìn)入正常軌道，極少數(shù)大學(xué)生難以正確辨別和區(qū)分西方思潮與性文學(xué)之間的界線(xiàn)，容易受西方性文學(xué)中的不良影響，導(dǎo)致性道德和倫理道德觀(guān)的紊亂。

5.管理部門(mén)機(jī)制不夠健全。（1）高校學(xué)生教育管理中還存在著體制不健全和運(yùn)行機(jī)制不通暢的薄弱環(huán)節(jié)，造成教育與管理易脫節(jié)、推諉或“撞車(chē)”，不利于發(fā)揮教育與管理的各自?xún)?yōu)勢(shì)和整體效應(yīng)。特別是政策導(dǎo)向、管理措施與培養(yǎng)目標(biāo)不一致時(shí)，一方面影響教育管理各種措施的實(shí)施，另一方面也容易造成學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的增多。（2）學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)和研究不夠。目前高校十分重視對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的教育和培養(yǎng)，但卻在一定程度上放松了思想道德和行為規(guī)范教育。在學(xué)生管理上，還沒(méi)有與新形勢(shì)相適應(yīng)的可操作的管理規(guī)則，難以開(kāi)展有效的學(xué)生管理。（3）對(duì)紀(jì)律在管理中的重要性認(rèn)識(shí)不足。一些教師和管理干部為大學(xué)生表面上的成熟所迷惑，認(rèn)為他們文化知識(shí)、人生閱歷都已達(dá)到了一定的水平，對(duì)紀(jì)律的認(rèn)知和遵守程度，已經(jīng)沒(méi)有了以外部力量來(lái)加以強(qiáng)化的必要。過(guò)于強(qiáng)調(diào)提供寬松環(huán)境，遷就學(xué)生的“個(gè)性發(fā)展”。有的管理干部把“素質(zhì)教育”與“個(gè)人自由”簡(jiǎn)單地劃起了等號(hào)，認(rèn)為只要是有利于“個(gè)人自由”的，就是符合素質(zhì)教育精神的，就是對(duì)的。更有甚者認(rèn)為交費(fèi)上學(xué)后，學(xué)生是消費(fèi)者、是上帝，而高校的工作人員就是服務(wù)人員，忽略了服務(wù)育人之功能。

6.學(xué)生再學(xué)習(xí)與工作的矛盾。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增大，知識(shí)快速“貶值”的現(xiàn)狀，使學(xué)生愈加感到學(xué)歷越高工作越難找，讀書(shū)越多越吃虧。由于利益落差，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下表現(xiàn)得更加突出，所以學(xué)生的求學(xué)求知欲較低落，部分學(xué)生棄學(xué)經(jīng)商的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，這也是影響學(xué)生違紀(jì)增多的一個(gè)不容忽視的因素。

另外，學(xué)生不喜歡自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的厭惡以及近時(shí)期大學(xué)畢業(yè)生供過(guò)于求，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)分配難度大等現(xiàn)狀，使部分大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的“失落感”，也是導(dǎo)致曠課、作弊等違紀(jì)行為直線(xiàn)上升的重要的外在因素。

二、減少違紀(jì)現(xiàn)象的方法探究

1.加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是為了創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，吸引學(xué)生把主要精力放在學(xué)習(xí)和有益的活動(dòng)上，減少和避免因“閑則生非”而違紀(jì)。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，導(dǎo)致教育也加速地發(fā)展，一方面擴(kuò)大招生人數(shù)和大批學(xué)校升格，另一方面思想教育被淡化和教育管理措施不得力，易造成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自由松散，違紀(jì)行為日趨增多，教學(xué)要求不嚴(yán)，考試難度低以及留級(jí)制度等對(duì)學(xué)生未形成壓力或根本無(wú)壓力，致使曠課和作弊等違紀(jì)行為長(zhǎng)期未能得到徹底根治，“少一分殘廢、多一分浪費(fèi)、60分萬(wàn)歲”，這種“超低空飛行”的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為極其嚴(yán)重地影響和干擾了高校正常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。我們只有加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能從根本上減少學(xué)生的違紀(jì)行為。

2.嚴(yán)格管理，從嚴(yán)治校。學(xué)生工作者要經(jīng)常深入學(xué)生教室、宿舍等場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行檢查和監(jiān)督，重視學(xué)生日常行為表現(xiàn)，這是發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為的最有效辦法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)了，我們應(yīng)該重視違紀(jì)行為的危害，根據(jù)違紀(jì)危害的程度給予相應(yīng)的處分，從而達(dá)到教育違紀(jì)者和警示他人的目的。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生我們決不能心慈手軟或姑息縱容，不管什么人，只要違反了紀(jì)律就要及時(shí)給予處罰，并予以通報(bào)，昭之于眾，只有這樣才能使違紀(jì)者知道違紀(jì)的嚴(yán)重性，從而產(chǎn)生一定的壓力感，促使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，感到紀(jì)律威嚴(yán)，不敢以身違紀(jì)。同時(shí)，處理不是目的，只是一種手段，處理的同時(shí)要做好違紀(jì)學(xué)生的思想工作，不能因?yàn)槭艿教幏志汀捌乒拮悠扑ぁ保膭?lì)他們改過(guò)自新。

3.預(yù)防為主，防微杜漸。通過(guò)深入學(xué)生，與學(xué)生談話(huà)聊天，了解學(xué)生的思想狀況。如果學(xué)生中存在不良行為或思想，我們就可以將其消滅于萌芽狀態(tài)，以達(dá)到防微杜漸的目的，這是防止和遏止學(xué)生違紀(jì)的最好和最溫和措施之一。

4.提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育是我國(guó)高等教育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大改革。江澤民同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。”因此加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育是推動(dòng)受教育者身心全面發(fā)展的內(nèi)在要求。在高校思想政治教育中，我們要從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高廣大學(xué)生的思想素質(zhì)。思想素質(zhì)提高了，學(xué)生們就有了健康發(fā)展的內(nèi)在保證，必然減少違紀(jì)事件的發(fā)生。