教師創造性地教學生創新性地學

復合應用題內容廣泛，結構復雜，已知條件與問題和不同的數量關系交織在一起，需要學生根據應用題敘述的意義合理地選擇、組合已知條件，經過多次分析綜合才能確定解題方法。因此，復合應用題的解答過程是極其復雜的思維過程。