無論書寫還是閱讀書面語言,都離不開標點符號,標點符號使用得正確與否會直接影響到書面語的表達與理解。但目前學生使用標點的情況不容樂觀。我們對200名大學一年級學生用試卷形式進行了調查(選取被調查對象的原則是:籍貫分散,文理科、性別比例均衡,以便調查結果具有代表性、普遍性。命題的原則是:常用,但又易錯,以便調查結果更有意義),結果如下:句末點號的錯誤率是41.5%,句內點號的錯誤率是67.4%。學生使用標點情況如此不盡如人意,究其原因:一、有些標點的用法說明需教師進一步澄清、補充和細化;二、報刊書籍(包括語文教科書)的某些標點使用混亂,給學生造成了不良影響;三、學生對相關標點的認識模糊不清。針對這些情況,我們有必要從綜合比較的角度對一些標點的用法作些分析、說明,希望能澄清某些問題。